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1 / 3陶行知教育名篇读书笔记书有厚度吗？有，但不仅仅是薄薄纸页的堆砌。在我看来，书中字里行间对社会、事物、人心的记录和剖析，才是一本书的最厚之处。它的重量，随着读书人阅历的积累、思考的深入、实践的延伸而不断增加。就我而言，一本陶行知教育名篇 ，在漫长的时间轨道上，已被赋予了超出文字本身的意义。“捧着一颗心来，不带半根草去” 。记得上大学时，在课堂上、图书馆里，多次接触陶行知先生的著作，深受教诲，便购买了一本陶行知教育名篇 。此后，无论是执掌教鞭，还是进入机关工作，我总能从书里获得涤荡尘埃、洁净心灵的力量。诚然，公务员与教师是两个截然不同的职业，但在律己修身、服务奉献、勤勉作为等要求上，颇有相通之处。像人民教师追求知识那样鞭策自己、关怀学生那样服务群众、热爱讲台那样追求事业，是这本书给我的重要启示。古人云，君子博学而日参省乎己。省什么、怎么省，陶行知强调的“每日四问”是极好的方法。我的身体有没有进步？身体是革命的本钱，要有战斗力必拥有强健的体魄。我的学问有没有进步？丰富的文化资源，得好好利用来武装自己的头脑。我的工作有没有进步？绝大多数工作都是平凡的，但并不妨碍我们用“行行出状元”的标准来2 / 3对标。我的道德有没有进步？如果说洁身自好、自律慎独是基础，那么见不平而挺身、闻不公而发声则是更高境界。至今，这 4 个问题依然具有很强的现实针对性。“我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命” 。纵观陶行知一生，始终关注和践行平民教育。作为政府机关工作人员，又何尝不该有如此信念？我很庆幸做过 5 年信访接待工作，近距离感受群众的喜怒哀乐、体悟他们的冷暖人生。这段经历让我明白， “如果你以零度对待群众，群众就是一块冰；如果你以 100 度对待群众，群众就会为你沸腾” 。读书之根本，在于举一反三、融会贯通、温故知新、知行结合。 “教学做合一”是陶行知的核心教育理念之一，意思是说，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。这句话本身着眼于教育方法，但因其强调戒形式、求实效，无形中产生了更普遍的意义。面对全面建成小康社会的宏伟重任，我们得靠转变工作思路、创新工作方式，来获取跟得上时代步伐的管理、治理经验，从而更好地指导解决发展过程中不断出现的新问题、新矛盾。学者非必为仕，而仕者必为学。当干部就应该坚持读书、终身学习，这是我们党历来提倡的。我时常在想，什么是好书？十年来反复阅读陶行知教育名篇 ，我深深体会到，犹如美酒总能历久而弥香，真正“有干货”的思3 / 3想，不会因为时间的推移而褪色。比如陶行知先生的幼儿教育述评，距今已有 90 余载，但当我有了孩子后再细细品读，仍能得到不少“如获至宝”的启发。这说明，尽管教育的形式发生了 12 下一页翻天覆地的变化，其最本质的精神内涵却是一脉相承的，只等着有心人去发现和打开。贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。
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