苏教版小学一年级数学上册8-9周教案2

1 / 13苏教版小学一年级数学上册 8-9 周教案 2一年级数学课程教案 周次八课次5授课课题求未知加数 教学 基本内容教材第 62 页例题，完成第 63 页“想想做做”教学目的 和要求1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2、让学生积累把一个数凑成 10 的经验，为将来学习进位加作准备。3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点 及难点掌握求未知加数的不同方法。 教学方法 及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教 学 环 节 设 计一、复习导入 1、教学例题。 （1）媒体出示装了苹果的盒2 / 13子图。问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装 10 个苹果，我们已经装了 8 个，还有几个没有装的。 （教师边说边板书：8+（）10） （3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。 （4）这个算式就读做：8 加几等于10。 （5）通过图我们知道了还有 2 个没有装，也就是 8 加2 等于 10。 （教师在黑板上填写。 ）如果没有图，你该怎么想 8 加几等于 10 呢？小组讨论。 （6）让学生小组讨论，然后发表意见。 （7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。 （8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。2、延伸。 （1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+（）=103+（）=7（）+5=10 7+（）=10（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。 （3）集体订正。三、组织练习 1、完成第 1 题。2、完成第 2 题。3、完成第 4 题。四、总结全课 板书设计执行情况 与教学反思3 / 13一年级数学课程教案 周次九课次1授课课题练习八教学基本内容教材第 6465 页第 14 题教学目的 和要求1、通过练习，让学生进一步掌握 10 的加法与 10 减几，并巩固 10 以内的加、减法。2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯 教学重点及难点进一步掌握 10 的加法与 10 减几。 教学方法 及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教 学 环 节 设 计4 / 13一、复习整理 1、口算。 （口算卡片）754485326350956663939826539782172、一图四式。 （1）课件出示第 1 题图，指名说说图中葫芦的个数。 （2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。 （3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。 （4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。二、进行练习 1、完成第 2 题。 （1）课件出示第 2 题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。 （3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。2、完成第 3 题。 （1）教师出示口算卡片,开火车。 （2）奖励口算又快又准的小朋友。 （3）让学生在书上填写得数。4、完成第 4 题。 （1）课件出示第 4 题。 （2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较） （3）在书上完成其它的题目。 （4）反馈交流，集体订正。三、总结评价 板书设计执行情况 与教学反思5 / 13一年级数学课程教案 周次九课次2授课课题练习八教学基本内容教材第 65 页第 57 题教学目的 和要求1、通过练习，让学生进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。2、在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计算的能力。3、在练习过程中，让学生体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。 教学重点及难点掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。 教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课6 / 13个性化修改教 学 环 节 设 计一、复习回顾 1、口算。 （口算卡片）754485326350956663939826539782172、看图写出两个加法算式和两个减法算式。+=-=+=-=二、进行练习1、完成第 5 题。 （1）课件出示第 5 题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）学生在书上列出算式。（3）汇报交流，说说你是怎样连的？为什么要用加法或减法计算？2、完成第 6 题。 （1）课件演示第 6 题小兔采蘑菇的情境，让学生观察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样变化的。 （2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？（3）让学生在书上填写得数。 （4）汇报交流，说说每道算式的含义。4、完成第 7 题。 （1）课件出示第 7 题。（2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第 1 小是，可以用 108 来算出括号里的数。 ） （3）在书上填空。 （4）反馈交流，集体订正。三、总结评价 一年级数学课程教案 周次7 / 13九课次3授课课题连加、连减 教学基本内容教材第 66 页例题，完成第 6667 页“想想做做”第 16 题教学目的 和要求1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。 教学重点及难点联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。 教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教 学 环 节 设 计一、复习铺垫 1、口算。 （口算卡片出示）2、说说括号里应该填写几？1、导入 2、出示玩具：左 3 个右 2 个用哪个8 / 13算式表示？2+3 再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？完成板书：2+3+13、谁会读这个算式？这个连加算中的 2 表示什么？3 呢？1 呢？2+3+1 表示把几个数合起来？哪三个数？4、那么这个算式怎么算呢？根据学生的回答板书谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）5、摆小棒说算式：（1）左4、中 3、右 1（2）左 2、中 5、右 36、看算式直接说得数。2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+17、出示：8-3-1 谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）说明：原来 8-3-1表示从 8 里面先去掉 3 再去掉 1，还剩几？那么我们在计算的时候先算什么呢？学生说计算过程，师板书指名说计算过程、小组互说。像这样的题叫什么题呢？板书完成课题8、直接说得数：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-39、小结三、组织练习 1、想想做做第 13 题。3、完成第 4 题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？指名出题请其他小朋友算，完成第 5 题。5、思考题：+=6 四、总结全课 板书设计执行情况与教学思9 / 13一年级数学课程教案 周次九课次4授课课题加减混合运算 教学基本内容教材第 68 页例题，完成第 6869 页“想想做做”第 16 题教学目的 和要求1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 教学重点及难点理解加减混合的含义和计算顺序。 教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教 学 环 节 设 计10 / 13一、导入新课 1、口算。5123256037127411055622935 举其中一个作为例子，如：935 让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。二、教学新课 1、教学例题。 （1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。 （2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。 （3）请学生和教师一起说：原来车上有 7 个人，下去 2 个，又上来 3 个，现在车上一共有 8 个人。教师边说边板书：723（4）教师与学生共同分析：原来有 7 个人，下去 2 人，下去应该用什么方法呢？就是用 7 个人减掉 2 个人，后来又上来 3 人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=） （5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。 （6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）发表意见：先算 7 减 2 等于 5，再算 5 加 3 等于 8。最后等于8。教师完整板书：723=85（8）让学生齐说先算什么，再算什么。2、如果没有图画，6+3-2 你会算吗？（1）可以首先小组讨论。 （2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。 （3）教师和学生共同说。先算 6 加 3 等于 9，再算 9 减 2 等于 7。最11 / 13后得数是 7。三、组织练习 2、完成第 1 题。3、完成第 2题。4、完成第 4 题。5、完成第 5 题。四、总结全课 板书设计执行情况与教学思一年级数学课程教案 周次九课次5授课课题练习九教学基本内容教材第 70 页第 15 题教学目的 和要求1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学重点及难点正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。 教学12 / 13方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教 学 环 节 设 计一、复习 1、口算。5123256037127411053622435 选其中的一道如 435 说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。8（）=10（）+2=75+（）=87+（）=9 二、进行练习 1、幻灯出示葫芦图。 （1）让学生说说图中告诉了我们什么？（2）列出两道加法算是和两道减法算式，请学生到黑板上把算式列出来，其他学生在书上完成。 （3）集体订正。2、完成第 1 题。 （1）课件出示第 1 题图，问：怎样来比一比谁跳得快？（2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。 （3）交换进行练习。 （4）汇报交流，说说每道题的结果。3、完成第 2 题。 （1）学生独立在书上完成。（2）汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想