乘法的认识教学设计

乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 教科书第 44 46 页例 1 教学目标 教学目标 一 通过操作等实践活动 经历把相同加数的连加算式抽象为 乘法算式的过程 使学生能够正确理解乘法的含义 二 认识乘号 会读写乘法算式 教学重 难点教学重 难点 初步理解乘法的含义 知道求几个相同加数的和时 用乘法表 示比较简便 认识乘号 会读 写乘法算式 教学准备 教学准备 每个学生准备 20 30 根小棒 教学过程 教学过程 一 课前交流 二 引入新课 咱们来做一个摆小棒的游戏好吗 在摆之前请小朋友们先说一说你会摆什么图形 想一个自己最 喜欢的图形 老师帮你看着时间 看看你在规定的时间里能摆出多 少个这样的的图形 学生操作 你愿意给大家介绍一下你的作品吗 指名回答 引导学生说 出自己摆了多少个这样的图形 同桌互相说一说你摆了什么 三 发现问题 1 小朋友们真了不起 用这些不起眼的小棒摆出了这么多美丽 的图案 那么 请你观察一下你摆的一个图案用了几根小棒 一共 用了几根小棒 你能用我们学过的数学知识来解决这个问题吗 请 把算式写在草稿纸上 谁来说说你写的算式 指名回答 2 学生汇报 教师板书相应的算式 小朋友通过摆小棒列出了那么多加法算式 观察这些算式你发 现算式中的加数有什么特点 都是一样的数 3 每个算式中的加数相同 小朋友们 以前我们学的加法最多 只有三个数相加 今天小朋友们列的加法算式有这么多加在一起 你们能列出这么长的算式 真了不起 如果老师给你们足够长的时 间 让你摆 你还能列出算式吗 那你想象一下你列的算式怎么样 想不想学一种简单的方法 4 那今天 我们就来学习一种简便的方法 只用两个数字就能 把他表示出来 用乘法 板书 乘法 以 4 4 4 4 4 4 4 28 为例 教学乘法算式的的写法和读法 A 提问 数一数 这个连加算式有 4 表示什么 7 个 4 连加的和是 28 根据学生的回答 板书 4 4 4 4 4 4 4 7 4 B 指出 6 个 3 相加是多少 可以用乘法计算 接着在 7 和 4 中间写上 向学生说明 叫乘号 请小朋友把乘号写一 写 介绍写法 C 7 4 28 这个算式怎么读 谁来试读一下 D 小朋友们已经认识了乘号 会读这个乘法算式了 那么我们 再看看这个算式你还有什么问题要问吗 5 我们还可以把两个数的位置换一下 那就成了 4 7 6 尝试 请小朋友们试着把黑板上的其他的加法算式写成乘法算式 并 说一说你写的乘法算式表示什么 四 拓展练习 一 解决游乐园中的问题 看来小朋友们已经掌握了不少的新知识 现在请小朋友们翻开 课本第 44 页 这是公园游乐场的一角 请你仔细的观察 图上的小 朋友在玩什么 小火车 过山车 观览车 下面我们请一些小朋友来提提数学问题 适当给予启发引导 有小朋友跟爸爸 妈妈坐小火车 这列小火车上坐了多少人呢 请小朋友们用自己喜欢的方法来解决这些问题 交流计算方法 对于用加法计算的学生引导他们再用乘法来列式 通过比较让他 们感觉到用乘法计算比较简便 五 课堂小结 这节课 老师和大家