一上《雪地里的小画家》教学设计与反思

精品文档 1欢迎下载 教学设计与反思教学设计与反思 课题 雪地里的小画家课题 雪地里的小画家 科目 语文科目 语文 教学对象 教学对象 一年级课时 课时 1 课时 提供者 提供者 单位 单位 建德市寿昌镇童家小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 雪地里的小画家 是人教版一年级上册的一篇课文 它以儿歌的形式 描绘的是整个粉妆玉砌 的大地 一群动物描绘雪白的世界 它们是小鸡 小狗 小鸭 小马 青蛙之所以没有参加是因为 它正在家里睡觉 文章语言亲切 生动 文字优美 充满着儿童情趣 二 教学目标二 教学目标 1 认识 11 个生字和两个偏旁 虫 目 2 正确 流利地朗读课文 感受雪天的乐趣 3 了解课文内容 知道小鸡 小鸭 小狗 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状以 及青蛙冬眠的特点 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 一年级学生年龄较小 大多数学生活泼好动 大胆且独立 对事物具有积极乐观的态度 有意 注意的时间较短 好动 好玩是他们的天性 所以让学生在动中学 学中动 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 自己认识的生字 并说说用什么好办法记住它们 并把方法与大家分享 通过多种方式的朗读感 悟课文 看挂图知道了不同小动物的脚印是不一样的 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点教学重点 认识生字 偏旁和朗读课文 教学难点 教学难点 知道四种动物爪 蹄 子的不同形状及青蛙冬眠的特点 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 情境创设 引入课题一 情境创设 引入课题 1 讲故事 出示动物图片 2 揭示课题 板书 雪地 里的小画家 1 争先恐后地叫出小动物的名 字 2 齐读课题 1 利用学生喜爱听童话故 事 的特点 创设悬念 引起学 生的好奇心与求知欲 迅速 进入最佳学习状态 二 初读课文 识记字形二 初读课文 识记字形 1 师范读课文 2 学生自由读课文 3 检查生字 自主识 字 1 认真听 注意听清老师每个 字的读音 2 自由读课文 圈出生字 认 真拼读 3 读 睡 并组词 左边是 目表示眼睛 右边是垂 是挂下 1 师范读课文 激起学生 读 课文的兴趣 2 低段学生的形象记忆超 过抽象记忆 用动作来 记忆字形 形象 生动 精品文档 2欢迎下载 出示 睡 指名读 并组词 认识 目 字旁 了解 目 和 垂 的意思 4 这些生字中还会认 识哪个字 是怎么记住的 5 请同学当小老师来教教大 家 来的意思 眼皮垂下来就是睡觉 了 做眼皮垂下的动作 4 小组内认读自己认识的生 字 并说说用什么好办法记住它 们 5 小组派代表来教大家认读生 字 并把小组内记忆字形的好办 法说给大家听听 提高记忆效率 3 培养学生自主 合作 探 究的学习精神 4 平时教师教学生认生字 的 过程学生已记心间 让学生 当小老师来教同学 学生积 极踊跃 兴趣盎然 其他学 生也有了更高的识字热情 学生真正成为识字的主人 强化了学生识字的效果 5 刚学的生字进一步得到 巩 固 让学生产生一种成就感 三 细读课文 读中感悟三 细读课文 读中感悟 1 读课文时 有那位细 心的小朋友发现了一个奇怪的符 号 2 感叹号也表示一句话的结 束 3 学习第一句 a 师范读第一句 b 指名读第一句 c 假设 如果今晚下了一场大雪 早晨你打开门看见厚厚的雪会说 些什么 4 出示挂图 雪地里来了一 群小画家 这群小画家是谁呀 5 画家们分别画了些什么 6 出示竹叶 梅花 枫叶 的标本和月牙的图片 7 出示四种小动物脚 印的图片 1 找出这个奇怪的符号 认识这个符号的小朋友领着大家 一起来认识它 感叹号 2 数数课文一共有几句话 3 a 认真听 并说说老师是用 什么样的心情来读这句话的 为 什么 喜欢下雪的同学说说自己 为什么喜欢下雪 b 个别朗读 c 把自己想说的话和想做的动作 表现出来 d 表演读第一句 4 连忙说出是 小鸡 小狗 小鸭 小马 并把这四种小动 物的图片贴在黑板上 5 个别回答 小鸡画竹叶 小 狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画 月牙 6 真仔细地观察它们的形状 7 说出图片上的脚印是谁画的 并把图片贴在相应小动物图片的 下面 再按自己帖的图说一句话 读一读这句话 1 培养学生认真 仔细的 学 习态度 2 新课程表明 阅读是学 生 个性化行为 不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维 和情感活动中有所感悟和思 考 2 图片 给学生一种 直接的视觉效果 学生一下 子就被这美丽的图给吸引住 了 产生学习的兴趣 3 一年级的孩子正处 于阅读的起始阶段 所以借 助色彩鲜艳的贴图 把学生 带入课文情境之中 产生好 奇心 求知欲 精品文档 3欢迎下载 8 这么美的雪天 小动 物们都来到雪地上画画 怎么没 有看见青蛙胸兄弟兄弟 它上哪 儿去了 那我们去把它叫醒 让它也 出来画一幅美丽的画吧 好吗 9 师小结 青蛙是有益的小 动物 请小朋友不要打扰它 让 它好好睡一觉吧 等到明年春天 睡醒后 它还会帮我们捉害虫呢 10 检查朗读效果 8 读课文找出青蛙兄弟没来画 画 原来它是睡着啦 小组内讨论要不要把青蛙叫醒 为什么 小组派代表发表本组不 同的见解 10 个别读 小组读 齐读 学 生评价 4 激发学生的想象 力 提供他们口头表达的素 材 让学生把课外学到的知 识在课内得以运用 进一步 激起学生学习课外知识的兴 趣 5 使学生明白 保护 有有益动物 就是保护人类 自己 的道理 激发了学生 保护有益动物的情感 6 采用多种读的方 式 培养学生的个性朗读 四 游戏巩固生字四 游戏巩固生字 小黑板出示不带拼音的生字 1 指名读 7 小组内互相检查读 五 总结 课外实践五 总结 课外实践 今天这节课上 我们认识了4 位雪地里的小画家 其实呀 每 位小动物都是一位小画家 今天 放学后 观察你喜欢的一种小动 物 看看它会画什么 还有哪些 小动物和青蛙兄弟一样是要冬眠 的 认读生字 都掌握的同学会得到 一枚小动物脚印形状的奖品 然 后根据奖品的不同形状说出这个 礼物是谁送给自己的 观察其它小动物的脚印 并 了解其它要冬眠的小动物 1 采用发奖品的形 式 既调动了学生参与的积 极性 又复习了四种小动物 脚印的不同形状 树立大语文观 加强课 外的联系 不局限于课本的 学习 让学生在实际生活中 获得知识 相互交流 培养 综合素质 七 教学评价设计七 教学评价设计 根据学生的回答 给以有针对性的评价 如 你说得真的很好等等 朗读课文的过程中 全体 学生用掌声 鼓励等对学生进行评价 在最后的巩固识字环节 读对或进步大的小朋友奖励一枚小 动物脚印形状的奖品 然后根据奖品的不同形状说出这个礼物是谁送给自己的 说对的同学老师对 他竖起大拇指 八 板书设计八 板书设计 雪地里的小画家雪地里的小画家 小鸡小鸡 竹叶竹叶 小狗小狗 梅花梅花 小鸭小鸭 枫叶枫叶 小马小马 月牙月牙 精品文档 4欢迎下载 九 教学反思九 教学反思 1 从检查巩固这一环节来看 大部分的同学对本课的生字都已掌握 只有几位同 学个别生字掌握的较慢 采用了多种方法来识字和巩固识字 识字的速度和效率都有了 提高 2 细读课文时 用了挂图 贴图片 表演读 讨论的形式 让这篇短短的文章不再 显得单调 学生学得也很认真 朗读的形式较多 面较广 检查朗读时 同学们基本上 能正确流利地背诵课文了 3 从发放小动物脚印形状的奖品反馈出来的信息看 同学们都能正确无误地说出