五年级数学上册期末测试质量分析.doc

五年级数学上册期中测试质量分析本次五年级数学期末考试试题总体来说出题比较灵活多变，强调学生的应变能力，基本符合学生的实际，着重于数学基础知识，在基本运算能力、用数学知识解决简单实际问题的能力及空间能力方面考查也很到位。下面我根据本次考试的情况进行具体分析。一、测试情况：五年级共249人，参考率100%，平均分67分，最高分100分，最低分8分，及格率 67%，优秀率38%，不及格人数较多，优生人数较少，低分人数较多，总体测试结果不够理想。二、具体题型分析填空题。第6、7、8、9、10小题出错学生较多，其中第6小题为用字母表示数的相关知识，用含字母a,b的式子表示现在仓库的货物多少吨，对含字母的乘加算式各个数量对不准，学生由具体到抽象的过程不够清晰，出错较多。对于一些灵活运用的题目，例如填空第9、10题实际上是对植树问题的灵活运用，部分学生不会画图，因此更难以理解。封闭图形摆花盆，站人等题的解法为：总数量=每边的数量边数-顶点数。上楼梯学生应注意每两层之间只有一个高度，这个思想是解决此题的关键。填空题部分错题说明学生学了知识不会灵活运用的缺陷。判断题，该题是得分率最高的一题，在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断。其中第13小题出错较多，仍然是对植树问题的运用，部分学生对植树问题学习的不够透测，后期需要加强训练。选择题。第17小题可以从两个方面来解决，一、学生对除法各部分间关系的应用，余数=被除数-除数商。二是商不变的规律中被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变，余数也要扩大或缩小相应的倍数。第18题判断阴影部分面积和空白部分面积的大小比较，实际上就是在考察等底等高的三角形的面积也相等。计算题。总体来说学生对计算的练习不够到位，计算失分较多，我班满分只有20个左右。第一脱式计算题，此题分值大，学生丢分也较多，主要3、4、6题出错较多，体现了学生对小数乘除法简便运算的定律的理解还是不够，不管能不能用都要用简便，结果自己把自己搅糊涂了，出错较多。另外就是学生对含有中括号的混合运算计算步骤出错较多。操作题。第26题，在平行线间画两个等底等面积的三角形，此题只需要找出与已知三角形相等的高就可以了，然后又考到平行线间的距离相等，在上平行线上任意找一点与BC相连即可。许多学生不能画到以BC为底。出错特别多。解决问题。第27、31题考察多边形面积的计算的相关知识，对这些题的解题方法都已掌握，错误较少。第28、32小题为相遇的行程问题，不管是背向还是相对第一次相遇时，两人分别走的路程和都等于总路程。这是解决此题的关键，许多学生找不准等量关系。出错也较多。29题是分段收费问题，找准对应数量关系即可。30题出错最多，许多学生拿到题无从下手，实际上找准等量关系即可列方程解决。三、反思和改进措施：1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一印象最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样