苏少版六年级音乐下册全册教案4

1 / 19苏少版六年级音乐下册全册教案 4莲山课件m 教学内容 1、听美丽的赛林托2、唱土拨鼠的歌谱 课时 15 教学目标 1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、学唱土拨鼠的歌谱，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。 教学重难点 1、重点：唱好土拨鼠的歌谱。 2、难点：感受切分节奏贯穿美丽的赛林托欣赏之中。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、复习歌曲土拨鼠: 2 / 191、复习唱歌曲：要求按照上节课讨论的强弱方式来表现歌曲。 2、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在，学唱土拨鼠的歌谱： （1）分句读歌谱： （2）分句唱歌谱： （3）完整听、唱： （4）自由练习： （5）个别学生抽查唱： （6）分析歌谱：第一、二乐句旋律比较平稳，感情比较平静，第三、四乐句旋律呈上行，情绪显得较激动，演唱时应注意情绪的调节。 （7）再完整地唱一唱：布置下一节课抽查唱的任务。二、欣赏美丽的赛林托： 1、介绍墨西哥： 2、墨西哥的音乐： 墨西哥中国经济文化交流中心 用几个词语来形容墨西哥：山水明珠、边走边舞、斗牛狂欢 这是一个热情、奔放的民族，所以他的歌曲也具有活泼、俏皮、幽默之感。今天我们来欣赏墨西哥民间音乐美丽3 / 19的赛林托 ，请注意他的情绪和给你什么样特别的感觉。 3、欣赏乐曲版美丽的赛林托： 介绍这首乐曲，八六拍，整首乐曲具有摇曳之动感，切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。乐曲多为级进式，但乐句与乐句之间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。 4、欣赏歌曲版美丽的赛林托 体会八六拍的摇曳的动感以及切分节奏的活泼。 教学反思 教学内容 1、唱拉库卡拉查2、欣赏安第斯排箫 课时 16 教学目标 1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、学唱歌曲拉库卡拉查 ，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。 4 / 19教学重难点 1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景。 2、难点：会唱拉库卡拉查的歌谱。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、欣赏安第斯排箫： 1、介绍安第斯排箫：p53 排箫，也称排笛，又一个迷人的古老乐器，跟风笛一样，很多国家都有，但名称、用法、音色等等有所不同，这是一种古老的，以芦杆制成的乐器，曾是南美印地安人早期的通讯工具。这种取自大自然的乐器，充满了大自然奔放、和谐的意境，又具有一种太空般虚幻、飘渺的音色。简介印第安音乐的特点 ht 2、欣赏乐曲：重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景，自由发表意见，填空 p30。 3、介绍相关的印第安代表音乐作品： 二、唱拉库卡拉查： 1、学唱歌谱：分句读、分句唱、整体唱、自由练唱、连起来唱。 2、介绍歌曲：拉库卡拉查在当地语言中是“蟑螂”5 / 19的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。找到典型节奏“xxxxxxxx-”,节奏的加入使歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感，在歌曲中找一找。 3、唱词：读词、自行填词。注意半音的关系唱准确，知道反复记号的运用。 4、处理歌曲：以墨西哥人的热情、奔放的性格来歌唱。 三、创作练习： 1、分析歌曲：了解模进的创作手法，完成课本中要求的旋律创作练习。 2、填空 p31，自由完成，交流。 教 学 反 思 教学内容 1、听钢鼓音乐2、唱故乡的月亮 课时 17 教学目标 1、教学故乡的月亮时，由听唱歌曲入手，体验6 / 19不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。 2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。 教学重难点 1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由铜鼓演奏的这首乐曲后所想像的情景。 2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、复习歌曲拉库卡拉查： 1、复习唱歌谱：注意用手指着唱，检查学生唱。 2、复习唱词：注意歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感。 3、用轮唱的形式唱一唱： 二、欣赏乐曲钢鼓音乐： 1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的： 2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54 击奏体鸣乐器。流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。钢鼓是7 / 19一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。 3、简单介绍特立尼达和多巴哥： 复习回忆一年级的歌曲哈里喽 ，唱一唱。 二、我的创造： 1、每个人寻找一个身边的音源： 2、做一做音乐小游戏： http:/flash0/ 向大家介绍洪啸音乐工作网站 三、学唱故乡的月亮： 1、导入：静夜思联系到歌曲故乡的月亮 。 2、听赏故乡的月亮：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。 3、学唱歌曲： （1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。 （2）分析歌谱：ABccAB 的结构。 8 / 19（3）学唱 AB 两句：看 p33 我的创造（1） ，旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。 （4）接龙唱：与老师合作接龙唱，启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，体会慢速带来的淡淡的忧愁。 （5）学唱 c 句:第二部分采用了连续的八分音符构成平稳的节奏，与前后两部分形成对比，表现了对家乡毛病的情感。 （6）完整唱歌曲：注意前后两部分的情绪对比，采用不同的声音来表现好歌曲的情绪和意境。 四、整理下课： 教学反思 教学内容 1、学唱故乡的月亮二声部 2、我的创造（1） 课时 18 教学目标 1、教学故乡的月亮二声部时，由听唱歌曲入手，多指读、唱好歌谱，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分9 / 19音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。 2、根据课本上出示在故乡的月亮中多次出现的旋律，请学生改变节奏和拍子奏一奏，唱一唱，体会节奏对音乐的重要性。 教学重难点 1、重点是唱好故乡的月亮的二声部。 2、二声部的合唱对于普通学生来说还是有点儿难度的，我们必须多练习几次，方式方法要多样化，避免学生感到厌倦。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、复习歌曲故乡的月亮： 1、唱一唱歌词：注意十六分音符和附点音符。 2、唱一唱歌谱：第一部分看旋律线来唱，让学生多用手指着唱，注意休止符、附点音符、弱起小节。 二、我的创造（一）： 1、读旋律线，唱一唱： 2、改变节奏，写下来，唱一唱： 3、创作比第一声部低六度的旋律走向，写下来，唱一唱： 三、学唱故乡的月亮的二声部： 10 / 191、比第一声部低六度的歌谱学唱：p32 2、填上词唱一唱： 3、画一画旋律线，与第一声部的旋律线放在一起对比： 4、老师弹第一声部，学生唱第二声部：多练习几次，找一找感觉，听一听磁带范唱： 5、自由练习唱： 6、集体练习唱，一二组为第一声部，三四组为第二声部。 7、同桌位练习：单数排为第一声部，双数排为第二声部。 8、集体练习：同桌位的影响，再分散开，组与组之间的练习，效果可以出来了。 四、整理下课： 教学反思 教学内容 1、唱第一天去上学2、听、动：感受拉丁舞 课时 19 教学目标 1、学唱歌曲第一天去上学 ，能对学唱的歌曲进11 / 19行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。 教学重难点 1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。 2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、复习故乡的月亮： 1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。 2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。 3、再唱一唱： 二、感受拉丁舞： 1、简介拉丁美洲音乐：p54 2、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？ 12 / 193、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。 4、拉丁舞蹈视频：西班牙斗牛士 少儿拉丁舞表演 5、再次听赏拉丁舞音乐： 三、学唱第一天去上学： 1、介绍阿根廷： 2、学唱第一天去上学： （1）自由读第一段词： （2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。 （3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。 （4）自由读第二段词： （5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。 （6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。 （7）完整练唱第二段： （8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。 13 / 19（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。 （10）用这样的声音来表现歌曲： 3、欣赏阿根廷国歌祖国进行曲 听赏 歌词感受阿根廷的团结、勇敢、奋进 4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。 四、整理下课： 教学 反思 教学内容 1、复习唱第一天去上学2、拓展介绍伦巴、恰恰 3、动：学跳恰恰 课时 20 教学目标 1、学唱歌曲第一天去上学 ，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。14 / 192、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动一动，学唱恰恰。 教学重难点 1、重点是唱好第一天去上学 ，用声音来表现“我”愉悦心情。 2、难点：感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂气氛与纪律。 教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。 教学过程 一、复习歌曲第一天去上学： 1、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。 2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。 3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散到阿根廷音乐、文化。 二、我的创造（4）： 1、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点。 2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合作完成练习。 3、个生把创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师15 / 19生共同评价并提修改。 三、感受拉丁舞音乐： 1、伦巴：风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中韧、快合慢” 。 2、恰恰：风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快快，慢” 。 3、动一动：跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。 四、整理下课： 教学反思 第六单元:歌曲金色的童年是首歌教学目的：1、通过学习金色的童年是一首歌 ，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。2、通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。3、学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福。教学难点：1、歌曲中大跳处的音准。2、处理好歌曲的气口。3、学习用有弹性的声音来演唱。16 / 19教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感。教学准备：歌谱、部分学生的精彩照片、失学儿童的图片及背景音乐、诗歌作品等。教学过程：一、听音乐入室教师微笑着与学生做眼神交流。二、谈话导入背景音乐轻柔的，温馨的。 （表情陶醉一些、夸张一些）师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福。当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：当你感到幸福时，你会用怎样的方式来表现呢？（学生回答）师：童年是最幸福了，不信，你们瞧！。 （出示部分学生的精彩照片展板） 。他们的笑容多灿烂啊！每张照片都是一个幸福的故事，你们想知道谁的故事呢？（请照片的主人公讲讲照片中的故事） 。师：谢谢这几位同学给我们分享他们的故事，分享他们17 / 19的幸福。假如老师是一位诗人，我肯定会用最美的语言来赞美童年，用后半段歌词-木马上唱欢歌（适当加些肢体语言）.老师有感情的朗读（激发学生情感） ，美吗？请学生跟着老师朗读（把切分音-按节奏朗读解决后半段歌词）同学们假如你们是一位画家，你们会用什么颜色来描绘你们的童年呢？为什么？（生各抒己见） 。老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌。 （师有感情地演唱歌曲）三、学唱歌曲1、师：听完歌曲，你们有什么感受？说说听到哪些歌词？2、再听歌曲，轻声的默唱，感受歌曲的节奏特点。3、让我们跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu