观察物体　　北师大数学教案

1 / 8观察物体 北师大数学教案m 观察物体 教学要求 1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。2、让学生经历观察过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。 4、应用乘法解决简单实际的问题。 教学重点 1、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。 3、应用乘法解决简单实际的问题。 教学难点 1、理解正面、侧面、上面的正确含义。 2、根据平面图形想象从正面、上面、侧面观察到的物体形状。 3、如何将理论与实际相结合。 课时划分 2 / 8本单元教学共 4 课时（其中机动 1 课时）： 1、看一看（一）1 课时 2、看一看（二）1 课时 3、节日广场 1 课时（机动 1 课时） 第一课时看一看（一） 教学内容 课本第 26、27 页。 教学目标 1、让学生经历观察过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 2、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 3、理解正面、侧面、上面的正确含义。 教学重点 体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 教学难点 理解正面、侧面、上面的正确含义。 教学方法：合作交流法，比较法 教学手段： 长方体形状的物体。 教学过程 3 / 8一、创设情境，引入新知 师：老师有一辆小汽车，我们一起来看一看。 师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的小汽车是怎样的。 （生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车的形状） 师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体才可以完全的了解它呢？ 生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。 生：可以从不同的位置去观察物体。 师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的？ 生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。 二、观察实物，体验感悟 师：今天，老师想把讲台让给同学们，由你们来当小老师，你们愿意吗？ 师：请同学们到讲台上来观察，你们的任务是站在老师指定的位置，观察讲桌，并把你观察到的向同学们介绍清楚。 （组织三人一组，轮流进行观察） 师：你刚才观察到了什么？ 生：我站在讲台上，看到讲桌是一个正方形。 生：我站在讲桌的前面，看到讲桌是一个长方体。 4 / 8生：我站在讲桌的右面，看到讲桌是一个有点弯的长方体。有两个面。 师：通过刚才的观察，你发现了什么？ 生：我发现我们有的人看到的是一样的，有的人看到的不一样。 生：我发现站的位置一样，看到的就一样；站的位置不一样，看到的就不一样。 师：（出示连一连的图）淘气和笑笑他们也在观察讲桌，我们一起来看看吧。 师：小组内互相说说，这些图分别是谁看到的？ （全班汇报后，教师印证正确答案） 师：站在不同的位置看讲桌，看到的形状不一样。请小朋友们回想以下，站在不同的位置观察讲桌，最多可以看到几个面？ 生：站在前面看到的面最多，可以看到三个面。 生：站在上面只看到一个面。 生：站在右面能看见两个面。 三、探究新知 师：我们所看到的三个不同的面，有着不同的名字。你知道它们各叫什么吗？ 生：我知道老师看到的叫上面。 （教师在图中板书：上面）5 / 8生：最大的一面是前面。 生：不对，应该叫正面。 （板书：正面） 生：右边和左边叫侧面。 （板书：侧面） 师：（拿出一个长方体，变换摆放，指不同的面）这叫什么？ 学生在小组互相拿出长方体或正方体物品，说出不同的面。 四、实践应用 1、练一练第 1 题。 学生先独立完成，然后集体交流。 2、练一练第 3 题。 师：（出示第 3 题图）智慧老人拎着礼物去看老朋友，机灵狗、淘气、笑笑纷纷赶来，想看看是什么。看，他们正站在智慧老人的身旁呢。 师：你知道他们看到的礼物是什么样的吗？用线连一连。3、练一练第 2 题。 教师将题目分成三组，贴在长方体的上面、正面、侧面，学生分组比赛。 练习设计：第 27 页的练一练。 板书设计：看一看（一） 6 / 8正面上面侧面 第二课时看一看（二） 教学内容 课本第 28、29 页。 教学目标 1、让学生观察几个正方体搭成的简单物体，从物体正面、侧面和上面分别观察，能够说出形状，并能够进行辨认； 2、在观察物体的活动中，促进学生空间观念的发展。 教学重点 观察并能识别由几个正方体组成的简单物体。 教学难点 根据平面图形想象从正面、侧面、上面观察到的物体形状。 教学方法：观察法，合作学习法，实践操作法 教学手段：主题图，几个大小相同的正方体。 教学过程 一、创设情境，引入新知 师：在昨天我们学习的观察物体中，机灵狗没有学够，今天它又来到了我们的课堂，想和我们一起来再观察物体，你们欢迎它吗？ 二、问题探究与体验感悟 1、出示书上的主题图。 7 / 8师：机灵狗给我们带来了它用三个正方体摆成的简单物体。你能照着摆摆吗？ 学生观察图，并照图自己动手拼摆。 师：摆好以后，分别从正面、侧面、上面看一看，你看到的是什么形状？ 学生从正面、侧面、上面进行观察，再小组内互相交流自己看到的形状。 2、出示连一连。 学生自己连一连，全班交流。 师：你是怎么连的，为什么？（教师引导：从上面观察到的物体的形状与从正面观察到的物体的形状是相同的。 ） 3、完成做一做。 师：机灵狗还给我们带来了一个任务：要求小朋友用三个正方体，搭出你最喜欢的物体，然后从正面、侧面、上面来观察，看到的是什么形状？在小组内交流。 三、分层练习，巩固提高 1、完成练一练的第 1 题。 学生观察图形，根据图形进行想象，自己先试着连一连。如果有困难，可以先摆一摆，看一看，再连一连。 2、出示第 2 题。 学生根据图形进行想象，说出看到的形状。第 1、2 小题让学生观察后交流。第 3 小题让学生用 5 个正方体自由拼8 / 8摆、观察，小组交流、全班交流。 师：你摆出了什么形状？ 生：我摆的是一把椅子。正面看横着摆 3 个，竖着也摆3 个。 生：我摆的是一根柱子。 生：我摆的是一根烟斗。正面看横着 4 个，竖着 2 个。 3、完成第 3 题（填图号） 。 学生先试着填写，有困难的可以先摆一摆，然