讲稿2---人力资源管理概念ppt课件.ppt

学员常说 老师 我要拷课件 你看 老师 重点呢 思考题 我的观点 目的 考试 书橱 手段 代办 对策 留下主要的 自己整理 团队 结果 最低也是中国一流水平 学员常说 老师 这道题我会 但是我不说 因为我谦虚 老师 这道题我还没完全想好 我的观点 谦虚与保守自私与奉献低效与高效 学员常说 老师 你说错了 这样干不行 这样干有许多缺点你可能还没想到 老师 你说这样干不行 实际上这样干有许多优点你可能还没想到 老师 你似乎在误导我们 我的观点 一种观点而已 提出不等于赞同 此时赞同不等于永远赞同 赞同一点不等于赞同全部 提出 研讨之目的 拓宽视野 培养能力态度 思考 既不盲从 也不盲否 教师对非重点问题一般不作全面利弊分析 学员也许会想 老师 你不要为难我可照 我的观点 尊重 职责拓宽视野 激发思维 完善模式 互相学习 学员也许会想 老师 你天天讲我们不照 你讲的好像也不行 我的观点 拓宽视野 激发思维 完善模式 互相学习 古训 圣人无常师 孔子师郯子 苌弘 师襄 老聃 郯子之徒 其贤不及孔子 孔子曰 三人行 则必有我师 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 韩愈 师说 韩愈认为教师的主要任务是 传道 与 授业 因此 师与生的关系 就以 道 与 业 来衡量的 谁先有 道 谁就是教师 谁有专 业 学问 谁就是教师 教师不应受什么年龄 地位 资格等限制 老师 你下节课讲什么 第一章人力资源管理的理念 引例 谁的表妹能来上班 HFUT的教务管理靠谁 1 HRM问题的提出 英 威廉 配第 土地是财富之母 劳动是财富之父 英 亚当 斯密 学习本领 花费 固定于劳动者身上 财富 赚取利润 英 大卫 李嘉图 自然资源只增加商品的使用价值 劳动增加商品的价值 复杂劳动与简单劳动的增值不同 法 萨伊 受教育花费 累积资本 受教育者的工资 一般工资 资本利息 德 马克思 劳动创造价值 劳动的复杂程度与教育成本的关系 非生产性劳动价值是构成劳动力价值的重要因素 美 舒尔茨 经济增长和社会丰裕过程中被忽略的因素 人力资本 1人的知识和技能是资本的一种形态 投资形成的 2人力资本投资增长水平决定人类经济和社会发展的未来 发达国家的实证 摆脱一国贫困的关键是致力于人力资本投资 提高人口质量 批 自然的土地观 3人力资本投资收益率远高于物质资本投资收益率 教育投资收益对GNP的贡献率为33 4人力资本投资核心是提高人口质量 教育投资是人力资本投资的主要部分 耐用消费品说 5教育投资 的方向 以市场供求关系为依据 以人力价格的浮动为衡量符号 美 丹尼森 教育对经济增长贡献率的精确分析 23 杜拉克 1960年以后 美国逐渐加强了HRM的研究 2 HRM基本概念 2 1资源 T理论 W理论 2 2人力资源T理论 能力 人 W理论特点2 3管理 古典与现代 管理者 2 4HRM 自定义 现代组织 对人力资源取得 保持和使用等方面所进行的计划 组织 指挥 控制和协调的一系列活动 以充分挖掘组织HR潜力 合理配置HR 调动人的积极性 提高工作效率 实现企业的发展目标 讨论定义的结构 基础 工作 目的 定义的失误之处 开发 长期发展 人 辨析管理与开发的区别 在管理实务的层面不深究区别二者成分基本相同发现 使用 提高 煤 开发似乎强调提高 全员 全过程 全时段 2 5HRM职能 工作 体系 图1 1组织HRM工作体系 3 HRM在组织管理中的地位 时代特征 实际贡献 投入增加 产生领导 新的提法 MBA必修 核算探索MBO的启示 拓展 有效的管理者 有效 效率及其组合 4 HRM理念的演变 4 1传统管理时代 1911 4 2科学管理时代 1911 1932 泰勒 韦伯 法约尔的贡献 定义通则2 14 理论共同点 人性观 物化及其措施 4 3行为管理时代 1933 1981 霍桑实验 照明 福利 群体 谈话 实验结论 经济人 生产率的影响因素 正式组织 领导能力 准确表达 提炼与应用 土话与书呆 4 4文化管理时代 1981年 Z理论 WilliamOachi 1981年 4 5HRM时代 1990 战略管理 人本管理 现代管理时代 人本管理理念 A B 全员管理理念 责权利 战略管理理念 宏观决策 服务管理理念 微观服务 5人力资源管理 代总结 5 1 表1 1HRM与人事管理的区别 示例 表1 2直线经理与HRM人员的分工 5 2HRM的实践 改善奖酬及所有权参与改善工作生活条件保障职工合法权益职业管理民主管理 7引例解答 谁的表妹能来上班 HFUT的教务管理靠谁 8观点 1人治 法治 文治2战术HRM 战略