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2010 20112010 2011 第一学期期末第一学期期末 邵府小学教学质量分析邵府小学教学质量分析 2010 20112010 2011 第一学期期末第一学期期末 邵府小学教学质量分析邵府小学教学质量分析 期末考试已经顺利完成 我们应该清醒的看到教学工作仍然存 在许多问题 用办好人民满意的教育 打造教育强县的目标来衡量 仍有不小差距 比如 小学经费短缺 难以保证教学 教师队伍整 体素质不高 结构不合理 学科不配置 存在拔高使用的现象 教 学评价滞后 不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提 高等等 这些都严重地影响着小学教学质量的提高 除上述原因外 下面 我就具体教学方面重点剖析以下几个问题 1 课堂效率不高 造成课堂效率不高的原因有二 一是教学方 法落后 从平时的听课看 大部分教师理念不新 方法陈旧 就连 咱们的 十佳 教师评比的讲课来说 仍有个别教师 穿新鞋 走 老路 具体表现为 灌输式 注入式教法多 启发式 讨论式 研 究式方法少 教师唱 独角戏 的多 学生主动参与的少 重视 双基 训练 忽视了 三维 目标的培养等 二是教学手段滞后 教学设施条件配备不足 使用率低 村级小学教学设施匮乏 教师 还靠过去的 三个一 的模式 一张嘴 一支笔 一本书 来教学 甚至个别英语教师连最起码的录音机都没有 图书数量不足 仅有 的也老化 近年来 个别小学配备了微机 但大多使用率不高 一 方面缺乏微机操作的带头人 另一方面 微机没有联网 网络资源 得不到开发利用 影响了课堂效果 2 教研工作相对薄弱 一是校本教研没有落到实处 目前 由 于小学教师人数较少 每个教研组的人数更少 甚至有的教研组只 有一个教师 因此 大部分小学不重视教研活动 教研工作呈现 有人管无计划 有计划无课题 有课题无落实 的状态 从开学 工作检查来看 大部分学校的教研内容空洞 没有目标 没有重点 没有措施 没有可操作性 有的学校教研计划多年不变 甚至有个 别学校不订教研计划 把 校本教研 停留在书面上 口头上 留 于形式 二是中心教研组没有发挥应有的作用 各教育组虽有中心 教研组 但形同虚设 每学期的活动少得可怜 没有发挥相应的示 范和指导作用 三是个别教师不重视参加教研活动 不钻研教材 抓不住教学的重点难点 甚至不备课 抄教案 下载 照搬现成的 教案 致使部分学校在教学工作中 从领导到教师教研意识 问题 意识 反思意识相对薄弱 3 发展不平衡 各学科之间存在差距 总的讲 语文 数学成绩较好 英语 综 合较差 后小学教学工作的基本思路是把握一个重点 优化课堂教学 提高课堂效率 强化两项工作 强化教学过程的全程管理 强化校 本教研 抢占
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