角的分类、画角

1 / 6角的分类、画角本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址角的分类、画角【教学内容】教科书第 4245 页的例 2、例 3，相应的“做一做”和练习七中的第 4、5、6 题。【教学目标】知识与技能:1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。2.学会用量角器画角的方法和步骤。3.会画指定度数的角。4.初步学会用一副三角板画特殊角。过程与方法：培养学生实际操作和观察比较能力。情感、态度与价值观：经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。【教学重难点】教学重点：理解周角的概念。教学难点：指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。2 / 6【教学准备】教具：教师准备课件、量角器、三角板、活动角、扇子、每人一张打印好的题卡。学具：三角板、直尺、活动角、量角器。【教学过程】一、复习旧知，知识铺垫1.出示大小不同的角，课件出示。激趣设问：我们已经学会了怎样度量的角的度数，但是这些角度数不一，你们能把这些角分分类吗？?请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。教师巡视，看看学生在分类的过程中遇到了哪些问题。2.在分类过程中你有什么疑难问题吗？我们今天继续来学习有关角的知识：角的分类。 （板书课题：角的分类） 。二、探究交流，获取新知（一）学习角的分类里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。 （完成后同桌交流）现在我们来根据角的度数分类,请分别找出：等于 90 度的角有_等于 180 度的角有_3 / 6小于 90 度的角有_大于 90 度小于 180 度的角有_1.讲解 90 度角叫做直角，直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。2.接着讲解 180 度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？3.你们知道比 90 度小的角叫什么角吗？比 90 度大的但比 180 度小的角？4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家 6 拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。6 认识周角。利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？课件出示角的变化图。（1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。（2）那么周角有几度呢？1 周角=360 度=2 平角=4 直角，课件演示。6.、我们今天一共认识了几个角？你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。（1）刚才我们把角分成了哪几类？（2）按从大到小的顺序应怎样排列？用“” “”表示这些角之间的关系锐角直角钝角平角周角4 / 6（3）它们分别有什么特征？7、现在谁能说出这几个角有什么关系？分别指名说出，并完成板书：（二）巩固练习，加深认识：.1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？课件出示图片，分别指名答出。2、看度数，说出这个角属于哪一类。79 度 150 度 180 度 90 度 91 度 1 度 163 度 360 度 51 度91 度 89 度+1 度3、辩一辩：（1）小于 180 度的角是钝角。 （）（2）小于 90 度的角是锐角。 （）（3）平角是一条直线。 （）（4）两个锐角的和一定是个钝角。 （）（5）钝角的一半一定是锐角。 （）（三）学习画角，并补充板书。1.请同学们画一个任意角，并说一说你是如何画角的？2.画一个 60 度的角，画完后同桌互相检验。课件演示：用三角板、量角器画一个 60 度的角。4.讨论：按怎么样的顺序画比较方便，画角时特别应注意什么？教师课件演示画角的步骤。三、巩固练习，深化认识。5 / 61.用一副三角板分别画出 75 度和 150 度的角，并说说你是如何用三角板画角的？学生交流不同的画法，教师板书：两角和、两角差2.用一副三角板分别画出 90 度、150 度、120 度、135 度、165 度的角各一个。3选择题（把正确答案的序号填在括号里） 。（1）量角的大小，要用（） 。A直尺 B量角器 c三角板（2）用量器画角时，要先画一条（） 。A直线 B线段 c射线（3）用一副三角板不能画出（） 。A100 度的角 B150 度的角 c300 度的角4火眼金睛。（1）画指定的角一定要用量角器。 （） 。（2）185 度的角是无法画的，因为量角器上最大的度数180 度。 （） 。（3）用一副三角板可以拼出 1500 的角。 （） 。5你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌交流你折角的过程。90 度 45 度 135 度6.综合练习。7.利用钟面深化认识角的分类。6 / 6