初中八年级上册综合实践活动《我们学种植》教案.doc

初中八年级上册综合实践活动我们学种植教案（教案）课程名称 综合实践授课年级 八年级一、教学分析（一）教材分析：本节课以“我们学种植”为主题，教材编写中按照先了解本地种植的作物、种植准备（知识准备、材料准备、记录准备）、开始种植、总结与反思这几个过程，主要考虑八年级的学生有了一定的知识储备，具有较强的探究能力，小组合作能力也能满足需要，另外动手能力也是比较强的。教材的安排符合学生的认知规律，按照循序渐进的原则进行，有利于调动学生的积极性。通过种植过程体验获得种植成功的乐趣，体验植物生长发育过程中的细微变化。（二）学情分析八年级学生认知水平较高，动手能力较强，综合知识储备能够适应观察、记录、研究的要求。八年级的学生对植物的萌发的知识，有一个基本的了解，同时对植物生长发育过程中需要的无机盐的内容也比较熟悉。但是对植物生长发育过程中发生的变化还是需要通过这个活动来增强认识。二、教学目标：知识与技能目标：利用学校资源，结合本地区社会的资源引导学生走出课堂，到校园中去，到社会中去，到大自然中去学习，打开视野，增加信息量，激发学生探索大自然奥秘的信心，能够珍爱生命，并作出自己应有的贡献。过程与方法目标：在种植过程中引导学生观察植物，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。情感态度与价值观目标：通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。本课重难点：教学重点： 在种植植物的过程中，能够认真观察植物生长过程中发生的细微变化。教学难点：体验植物生长发育过程中植物的变化。认识到生命的进程。三、教学策略建议教法建议：充分尊重学生已有经验，给学生活动的自主权，教师不越俎代庖，鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。在给学生足够的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己做，引导学生在小组合作的基础上开展自主探究。学法建议：调查、自主、探究、小组合作的学习方式。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：综合实践活动室教具准备：多媒体课件、数码相机。学具准备：植物图片、栽培用的铲子、花盆、水壶、温度计、植物种子或秧苗等器材。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从种植活动中的参与态度、小组合作、方案预设、信息处理能力、种植成果等方面评价个人和同学及小组的表现 评价方法建议：通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中的态度比较。活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。评价后给予奖励。六、教学课时建议根据本单元的内容特点，采取3课时。重点种植过程需要平时观察记录。七、教学过程第一课时：我们学种植（一）一、了解本地种植情况（一）创设情境，引入活动（6分钟）首先利用多媒体将种植庄稼的图片引入，让学生观察这些图片：1、图片中有哪些我们本地种植的植物?2、在学生分析的基础上让学生思考除了上面提到的植物外，当地还有哪些常见的植物。学生以小组为单位展开分析讨论（设计意图：通过本环节的设置，让学生先回顾本地的常见种植作物，为下面的种植活动开始做好准备）（二）指导学生小组合作探究。（15分钟）你知道本地出产的蔬菜、花卉，水果有哪些？把知道的种类写下来吧。指导学生以小组为单位，在分析讨论的基础上填写表格本地种植水果粮食作物蔬菜花卉在各小组填写完上述表格的基础上，引导学生说出自己喜欢的本地种植的植物有哪些？(小组展示)第一小组：我喜欢是白菜第二小组：我喜欢黄瓜第三小组：我喜欢月季第四小组：我喜欢石榴那么请大家想一想这些常见的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？各小组派代表展示：第一小组：高钰 种植在地里面第三小组：张静 浇水第四小组：孟文 施肥在学生分析讨论的基础上，教师引导学生总结出本地植物的种植方式。种植方式蔬菜粮食作物水果花卉那么，大家想一想自己喜欢的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？讨论交流：以上植物的种植方式。第一小组：张柳 我知道种在土里面。第二小组：朱倩倩 我知道浇水、施肥。第三小组：于怀洋 我知道喷洒农药。第四小组：吴洪强 我知道除草。（设计意图：让学生了解本地常见植物的种植方式，然后选择自己喜欢的植物，了解它的种植方面的相关知识。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验）（三）收获与总结：（5分钟） 本地出产的蔬菜、花卉，水果有哪些呢？【采取各小组总结的方式进行】（四）布置课下调查活动。（3分钟）本地常见植物的种植情况。具体参考下表进行。在调查的过程中可以向家长或者有种植经验的人请教。本地常见植物的种植情况调查表名称适合土质水肥需求其他注意事项蔬菜水果粮食作物花卉（五）准备下节课用的材料器具 主要是一些种子或者有意向种植的秧苗、化肥、铲子、土壤等器具。（设计意图：本调查表的完成有助于下节课教学内容种植活动的开始，因此，在学生调查任务完成后可以在老师的指导下，对各组的调查情况进行比较，采取小组评价，老师评价相结合的方式，选出好的调查表格，全班展示。针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬。）第一课时板书：我们学种植（一）本地常见的植物种植情况蔬菜水果粮食作物花卉第二课时：我们学种植（二）二、准备阶段及开始种植：（一）小组资料汇总整理（15分钟）学习引导语：同学们经过上节课的学习，我们基本上知道了本地常见植物的种植情况，并且大家在课下对本地常见植物的种植情况做了一个调查。下面我们各个小组展示汇报一下本小组的调查情况，彼此交流一下心得体会吧。现在，大家在小组长主持下，汇总小组成员的调查表，对调查表进行数据整理、合并相同内容、去除无用的方面等。各小组展示汇报本组的调查情况。教师活动要求：教师要多看少说，给学生足够的讨论、分析、研究的时间和空间。要在学生需要时给予必要的点拨，启发学生整理出有用的数据，把调查表填好，重新整理出来。（设计意图： 让学生学会收集数据，整理数据，通过分析比较发现有用的数据，剔除无用数据。为以后的学习做好准备，让学生养成规范的调查习惯。）（二）开始种植：（20分钟）前面我们已经做好了有关本地常见植物种植方面的知识准备。请大家根据自己的喜好，选择平时比较熟悉的植物（蔬菜、花卉、水果）中的一种进行种植。由于学生人数较多，不可能每人都选一种进行种植，可以让学生以小组为单位选择出本组在此次种植活动中需要种植的植物。（为了不打消学生种植的热情，告诉学生只要本次种植活动成功，在以后的活动中每人都可以选取一种进行种植。）（设计意图：兴趣是最好的老师，只有带着兴趣去探究，才能激发他们学习的积极性。只有选择熟悉的植物进行种植，才能让学生发现身边有许多值得探究的地方。）在选择好需要种植的植物后，指导学生以小组为单位进行分析讨论种植植物所需要的材料器具，（可以结合学生的日常经验及调查情况）在学生讨论时，多媒体课件展示以下内容：1.栽培容器的选择。花盆、塑料瓶等适合栽培的器物进行。2.土壤的选择。 根据所选植物的不同，选择土壤。（可以根据事先储备的知识进行）。种子或秧苗。引导各组设计自己的种植计划，准备需要的器具、种子或秧苗、土壤、肥料等。这个过程让学生在本小组组长的主持下进行。在进行的过程中参考以下表格进行：小组种植计划种植的材料和器具1种植容器2培养土3肥料4温度计5浇水工具6种子或秧苗7其它在小组长的主持下，各组在实物投影上展示本组所设计的种植计划。各小组针对期中存在的不足进行补充。教师要求;在这个过程中，让学生自己讨论制定计划，展示的时候由其它组的同学给予补充，必要时老师给予指导。在以上材料器具准备齐全的基础上，让各小组开始种植选好的植物两种或者三种。（然后让学生在回家的时候，向家长请教所选植物的种植经验，比如对土壤的要求、水肥的情况，生长过程中的注意事项等。）（设计意图：说起种植活动来，对于农村中学的学生来说并不陌生，但是要让他们具体的一样样的说出来，按步骤去种植的话，还是有困难的，学生缺乏种植经验，需要老师及家长的及时指导）种植开始：根据学生所选种植目标的不同给学生以下方面的指导建议：多媒体课件展示：1.平整栽培土壤：将土壤整平，疏松，保持土壤的湿度。2.用铲子（或其他工具）将土壤挖开1-3cm的深度，将种子或秧苗撒或栽在土壤中。播完覆土，并略加压使种子与土粒接触。一般种子种植温度在15度左右较为适宜，并保持光照。秧苗一般放在遮阴处，待生根后放在有阳光的地方。3.浇水：种子种下之后，对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底有水渗出即可）；一般浇水周期在3天左右。（提醒学生切勿一次浇太多的水）在初步了解种植情况后让学生以小组为单位，在组长的主持下，开始本小组的种植活动。教师要求：在此过程中教师注意巡视观察各小组的种植情况，给予必要的指导，让学生初步学会种植的要领。（设计意图：种植活动说起来容易，但是真正做起来还是有难度的，即使是农村的孩子，虽然通过平时耳濡目染，接触了不少这方面的知识，但是还是缺少实践的经验）（三）做好观察记录学习引导语：同学们，我们已经把选好的种子或秧苗栽种好了，植物的生长是需要一定时期的，它们的生长发育是一个循序渐进的过程，需要几个月的时间。下面就让我们耐心的等待，认真观察记录下它的变化吧。让学生参考以下的表格，做好观察记录。如果学生有其它创新性的记录方法也可以自己的方式记录。参考表格如下：植物成长记录表（一）序号日期株高（cm）叶数量（片）分枝数量(枝)发育阶段（芽、幼苗等等） 植株颜色生长状况土壤状况我的感受是否生虫是否有异味是否板结 植物观察记录表（二） 年级： 小组： 姓名： 观察日期温 度观察地点观察方法植物生长过程发育时间第 天观察记录（文字和图画）植物栽培情况照片或图画：观察感受备注（设计意图：由于植物的生长是需要一定的时间的，可能是几个月的时间，所以让学生在种植的过程要耐心细致的观察植物生长过程中的一些变化，详细的记录下来，甚至是用相机拍下来一些细节的部分，这样通过长时间的知识积累，学生对植物生长变化过程有一个比较清晰的认识，同时在此过程中也让他们体会到成功乐趣，培养其积极探索的兴趣。） （四）收获与总结 结合本节课的内容，让学生总结本节课的收获，并且总结植物的种植方法。（设计意图：让学生学会整理数据，学会正确的学习方法）板书设计：我们学种植（二）一、种植准备知识准备材料准备二、开始种植记录观察第三课时：我们学种植（三）三、展示汇报阶段： （一）布置成果展示区（5分钟）结合教室的实际情况，让学生以组为单位，布置本小组的成果展示区。准备好本小组的观察记录、确定本组的展示讲解员。学习引导语：经过前面一段时间的努力，我们的每个小组都有了自己的收获，下面就让我们大家共同来分享一下这些成果吧。（二）成果展示（10分钟）首先，我们来到的是第一组的成果展区：第一小组成果展示区：成果讲解员：（张国宏）这是我们小组的种植成果，请大家欣赏一下，我们种植的植物主要是两种小麦和西红柿。这是我们种植情况的观察记录。 请老师和同学们批评指正。再过一段时间我们就可以收获到西红柿和小麦了，请大家来品尝。 第二小组成果展示区：成果讲解员：（张芹）欢迎大家来到我们小组的成果展示区，这是我们小组所有同学共同努力的结果，请看这长势旺盛的吊兰和柔美多姿的铁线蕨就是我们的成果。展示观察记录。 第三小组成果展示区：成果讲解员：（孟文）我们第三小组主要集中种植了黄瓜和草莓两种植物。现在这长势喜人的黄瓜和正在开花的草莓就是我们第三小组全体成员共同努力的结果，这是我们的观察记录。 第四小组成果展示区：成果讲解员：（吴洪强）映入大家眼帘的火红辣椒和翠绿的豆角就是我们小组全体成员辛勤汗水的结晶，这是我们的观察记录。 教师要求：在参观各小组的成果时，老师根据每个小组的成果情况从植株健壮程度、果实数量、开花情况等方面对小组的种植情况给予简单评价，针对存在的问题予以指出。同时其他组的同学结合自己的观察感觉对所参观组予以评价。（设计意图：通过研究后，展示自己的成果，对成果的认识更全面和深入，在介绍后，提高了其他同学的认知，经过提问提高了学生的质疑能力。同时提高了学生的表达能力、思维能力、辩论能力、合作交流能力。）（三）总结与评价：（15分钟）在各个小组展示与汇报完后，由全班同学及老师共同评选出优秀的观察记录，参考以下的标准进行：1.种植成果。生长状况是否良好2.观察记录是否详尽、合理、清晰、让人一看就明白。3.观察记录的书写是否工整。4.观察记录是否有所创新。以上是一个总的评价，也可以让学生们自己制定一些合理的标准来作为评价标准参考。比如：1.小组成员的合作情况。2.是否达到了预期的目的。3.通过种植活动，自己的收获。【由于所种植物的不同，有的组在种植的过程中，所选植物生长的历程短，可能一个月或者两个月的时间就达到了评价的阶段，这样就提前对这部分学生的种植成果进行评价，参考上面的标准，后面的表格进行。在最后对所有的组进行评价时，再做出最终的评价。把所有的小组都纳入最终的评价。】对于有些组所选的植物可能是相同的，这样就可以对比一下，综合评价。选出最优秀的一组。为了激励学生的积极性，也可以设置一些单项的奖项，来鼓励学生。比如：1.植株茁壮奖 2.优秀观察记录奖 3.硕果奖等（设计意图：结合植物生长特点，开展多元化评价，促进学生的提高。使每一个学生都能在活动中有所收获，同时也能激发他们继续探究的兴趣。）最后引导学生完成下面的评价表，可以让学生结合自己在活动过程中表现完成表格。“我们学种植”活动过程评价表班级： 小组： 姓名： 评价日期： 评价项目评价内容自我评价他人评价优秀良好加油优秀良好加油学习态度对种植活动有热情，能主动思考，探究其中的问题，积极参加种植活动小组合作在小组中能和他人积极配合协作，积极发言，提出自己的见解方案预设能预先设计计划和方案，活动开展的有序有效，能按方案行事信息处理能力搜集处理信息能力能通过多种途径搜集资料，并具有筛选、加工能力社会调查能力沟通协调能力强，能通过与人交谈获得需要的信息反思能力在活动中能虚心听取他人的评价，不断进行自我反省，发现问题及时更正展示成果能力能及时展示种植成果，语言表达清晰准确，态度大方自信种植成效在规定的时间内完成任务，活动记录及时、真实、完整介绍的种植经验能够对他人有指导意义，有推广价值。（设计意图：通过种植活动学生可能收获了很多的知识，但是具体的自己在活动中的表现是怎样的，学生还是衡量不清楚的，通过自我评价表格的设置，给每一个学生来个定量的评价，成为推动他们继续探究的动力。）（四）拓展与创新（3分钟）学习引导语：随着本次种植活动的结束，我们对平时常见的熟悉的植物的生长情况有了一个基本的认识。其实我们所选用的种植方式是传统的方式，这种种植方式延续了几千年，人们积累了许多种植方面的经验，为后人留下了宝贵的财富。由于科学技术的日新月异，现在出现了许多的新兴的种植方式，希望大家能够在课余的时间尝试一下这些新兴的种植方式。向学生介绍一种新兴的种植方式无土栽培。介绍一种简单易行的栽培方式-水培可以引导学生上网查询，或者在老师帮助下进行水培尝试。教学反思：本次综合实践课的设计和上课，一直以实现学生的实际操作为目标。老师布置任务后，学生都能认真的按照老师的要求去做，尽了自己最大的努力。最终的成果也许并不重要，关键是学生在实践中真正进行了思考，真正运用自己的知识解决了遇到的问题。上课展示，只是对学生成果的分享，不