认识生物的多样性学案

1 / 6认识生物的多样性学案本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m 新泰实验中学 XXXX 学年初二生物上学期第六单元第二章学案第二章认识生物的多样性教师寄语：只要你仔细观察，生物界到处都是丰富多彩的。教材分析：本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性。学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。本部分的学习最好采取图表的形式来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。学习目标：1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。2、能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。2 / 63、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。教学重点 1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。教学难点 1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。学习过程一、课前预习1、生物的多样性不仅指 ，还包括 和 。2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和 ，居世界第三位。我国是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的和 的种数都位于世界前列。3、种类的多样性实质上是 。4、我国的生态系统类型有、 、 。3 / 65、 ， 是保护生物多样性的根本措施。二、导入新课随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因多样性和生态系统的多样性。三、合作探究1、认真阅读课本，完成下列问题。（1）生物多样性包括、 、三个层次。（2）世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、 、。（3）我国被称为“的故乡” ，我国动物中，脊椎动物、和的种类都位于世界的前列。（4）生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是。（5）我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、 、 、 、 、等多种生态系统类型。2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。（1）为什么说一种生物是一个基因库？（2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？4 / 6（3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、拓展创新1、资料收集：我省许多地方有名优农产品。小组间合作收集一下这方面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？2、才艺展示：请你根据生物多样性的知识写一篇 200 字左右歌颂家乡美景的小短文，看谁在文章中写到的生物种类多。五、网络构建你这节课的收获是：你这节课的困惑是：六、达标检测1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）A、第一B、第二c、第三D、第四2、 （09，长春） “生物多样性”的内涵不包括()A、环境的多样性 B、基因的多样性c、生物种类的多样性D、生态系统的多样性5 / 63、被称为裸子植物故乡的是（）A、美国 B、巴西 c、印度 D、中国4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（）A、我国是动物种类最多的国家之一B、我国鸟类的种类位于世界第一c、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位D、我国生物种类最丰富的国家之一5、我国的科学家袁隆平利用_和_多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“_”并获得 2001 年全国最高科学技术奖。6、我国是动物种类最多的国家之一，其中_中的_、_和_的种类都位于世界的_。七、学习感悟参考答案：合作探究1、 （1）生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性（2）巴西哥伦比亚中国（3）裸子植物鱼类鸟类哺乳类（4）基因的多样性（5）森林草原荒漠湿地湖泊海洋2、 （1）生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有6 / 6成千上万对基因。由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物