介绍语文生物学习经验热情

1 / 6介绍语文生物学习经验热情大家好！我是一十六班的张瀚天。我今天主要与大家探讨高中学习热情的保持以及语文、生物两科的学习。 首先谈热情。热情，火热的感情，乃是由内而外迸发的热烈的行动力。相信同学们在学习中或多或少都遇到过热情熄灭、慵懒倦怠的情况，那真是一种令人悔恨的痛苦的心理状态。而要避免这种情况的发生，就要保持热情。热情的源泉是热爱，有一门喜欢的学科，甚至是一个喜欢的话题，由此为突破口，向精微处探究，自然能获得无限乐趣。为此，要学会联想，丰富课文的内涵，在语文的学习中更应如此。比如过秦论一文，读过以后，想到贾谊的不得志，想到王勃的“屈贾谊于长沙，非无圣主，窜梁鸿于海曲，岂乏明时”的慨叹，想到汉文帝“可怜半夜虚前席，不问苍生问鬼神” ；进而想到汉初道家的流行，想到作者“过秦”不过是为了规劝汉朝统治者，想到西汉文景之治繁华之后潜藏的社会危机；于是，一篇古文的厚度就这样大大增加了。在深入理解的基础上反复诵读，自然不在话下。这就是说，热情源于热爱，热爱源于理解。而理解需要我们以自己最喜爱的科目开始，以文理兼备的眼光去加以分析，不断由此及彼，最终自然会使九门学科成为一个整体，而热爱也必然渗透这个整体。学校生活不用说2 / 6是艰难的，这个艰难代表了心理的负重和生理的疲劳，而热情则是一剂温和而速效的良药。 我强烈建议大家把热爱语文作为培养自己热情的基点。语文是丰富的，它也丰富了我们自己。书是语文的最好载体，它的平台高于生活纷繁的形象，高于个人有限的阅历。书以亲和的姿态还我们一个当事人的角度。从静静的顿河和震撼世界的十天 ，我们看到了十月革命的两个侧面；从包法利夫人和人间喜剧 ，我们从两种不同视角读出了近代法国小市民的生存状态和心理挣扎，从悲剧的诞生和费尔巴哈论纲 ，我们认识了两种哲学的强烈对立。在书中，我们以心灵生活的丰富弥补了人生的短暂，以根本的方式延长加宽加厚了生命，这将使我们拥有从容而勇敢的生活态度，拥有自信。理想就从勇敢与自信中生发而出，从而使我们拥有无尽的热情。 热情是易于产生而难以保持的。热情的产生，往往由于一时冲动、幻想或虚荣，这种热情固然短暂，但往往强烈，这时，就要善于利用这些热情来做一些平常不能做的艰巨繁难的事，比如做一个数理化方面的专题研究或挤出整块时间背背古文。人在热情高涨的时侯往往头脑清晰、思路活跃，这是灵感迸发的时刻，这时最好毅然放下其他工作，3 / 6把选中的专题认真仔细地完成，方才不浪费这点热情。然而在这一次次短期冲刺之上，要有一个宏观的整体的目标，只有这样才不至于偏离航向。我建议大家再读一读马克思的青少年在选择职业时的考虑一文，选择一个高尚的、自己所钟爱的职业，然后读一读这个职业历史上名人的传记，由羡慕生发景仰，由景仰生发理想，选择一个推动历史的职业，一个充实的职业，一个让有限的个人生命闪光的职业。并以此为目标，时时鞭策自己，我们的热情就会永不停息，我们的自我完善就永无止境。 下面具体谈谈语文的学习。语文的学习不外乎听、说、读、写四个方面，而这四个方面又是相互联系，互相支撑的。 第一是听。听就是从他人的语言中获取知识，把握对方的情感表达。具体来说就是在倾听时关注他人的语气、情感、增强自己的理解力。 第二是说。说就是以流畅、准确的语言表达自己的观点和感情，在与人交流特别是演讲时，要注意自己的遣词、句式、语音、语调，尽量使用一些得体而生动的表达方法，就像英语积累短语一样，语文的短语也要积累。要注意了4 / 6解一些新生的有生命力的表达方式，比如“被就业” “裸奋斗” 。甚至一些古代现代文艺方面的典故，避免听者说者各不理解、自说自话的窘境。学习典故最好的方式就是读成语字典，一本全面的字典，几乎把常用的典故一网打尽。 第三是读。这点值得重点一说。在这方面我们都是学生，只有请教的份儿，但交流探讨的必要还是有的。对于读什么，我的意见是在通读博览的基础上分出阶段，通过分主题分时代，长短篇结合的方法，增强对文学的整体感知。分主题，比如战争，从高卢战记到第三帝国的兴亡再到有关越战的报告文学，历史线索清晰；比如历史，可以选名篇精读而泛读梗概，从春秋一直到翦伯赞、范文澜、吴晗的历史论文，研究方法和思路发展脉络明确。这类纪实论史的文章往往语言生动，叙事条理清楚，论证有力，对我们写作记叙文、议论文都有帮助。在阅读这类文章时最好穿插阅读小说，我个人的意见是，对于未经历史检验的小说，不读少读，想跟上时代可以多读报纸。读报也是一种语文实践，好的新闻往往准确、简约、明快，好的社论往往雄辩、透彻、深切，读了以后对我们大有裨益。读书读报都会上瘾，要控制自己的瘾，不要因急于了解下文而泛读。对于好的小说要读至少三遍。第一遍，理清人物，了解环境，把握情节；第二遍，品味语言，体会5 / 6风格，了解作者；第三遍则是深入的情感体验，在前两遍的基础上，以形象思维深入作品，将其精要之义内化为个人的阅历体会，在读的过程中作简单批注，可以很明了如“精辟” 、 “同感” 、 “废话” 、 “待议” 、 “存疑”等等。另外要精读几本名人传记。 12 下一页第四是写。有了前几步，写就水到渠成了。张爱玲说过一句话“有写作欲的人没话也找话来写，无写作欲的人有话也写不出来。 ”为什么文革末改革开放初的几位朦胧诗人食指、顾城、海子、北岛、舒婷那样受欢迎，就是因为他们写出了“人人心中有”而“人人口中无”的语言。写的第一要求是我手写我心，写出真情实感。同时，在此基础上应注意文字的形式美，文学的精神和外表缺一不可。可以写些别人可看的东西，以求共鸣，也可以写些别人不可看的东西以期释放压力。可以想到就写，力求明快，力争内容丰富，保证外表美。 再谈谈生物的学习。生物被称作理科中的文科，知识点太过琐碎，在课本上不以系统呈现，这时就需要我们通读课本，划出重点定理概念，熟读成诵，并在做题中加深理解。比如近期学到的纠结的家系谱图，在解题时，只要抓住几条重要规律，熟记口诀，不怕繁难，一对亲子一对系6 / 6子地分析，很快就可以出结果；计算概率时，分清互斥事件，乘乘加加，自然就可算出，并可以用不同方法加以检验。在做题时注意答案上有而课本上没有的知识，要及时补充在课本的相应位置，以便复习。生物学习一定