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德育与班主任 第五章德育原则与方法 一德育原则 一 方向性原则1 基本内涵就是坚持社会主义方向 坚持马克思主义指导 2 贯彻要求 1 处理好理想与现实之间的关系 2 紧密结合党的路线 方针 政策进行 3 落实到学校的每一项工作中去 一德育原则 二 主体性原则1 基本内涵焕发学生的能动性 提高主体意识2 贯彻要求 1 形成良好的教师与学生集体 2 激发学生的自我教育 培养学生自我评价的自觉性 3 构造宽松 民主的德育环境 一德育原则 三 现实性原则1 基本要求紧密结合社会现实与学生实际 正面疏导 启发学生自觉2 贯彻要求 1 引导学生全面正确地认识社会现实 2 从学生发展的实际出发 德育体现层次差异 3 深入学生 了解并解决困惑他们的问题 一德育原则 四 情感性原则1 基本内涵创设积极 和谐的情感交流氛围 影响学生于潜移默化之中2 贯彻要求 1 关心 爱护学生 2 尊重学生 3 严格要求学生 一德育原则 五 系统性原则1 基本内涵坚持开展开放的 整合的德育活动2 贯彻要求 1 充分协调学生与学校之间的关系 2 组织 协调学生与学校 家庭之间的关系 3 组织 协调学校与社区之间的关系 二德育方法 一 说理引导法1 定义 通过摆事实 讲道理 提高认识 启发自觉 取得进步的方法 2 类型 讲解 报告 讨论 调查和参观等 3 作用 1 侧重发展学生的道德认识 2 受多种因素影响 比如人际关系 威信 技巧等 二德育方法 二 情感陶冶法1 定义 利用自然或创设的教育情境 积极感化和熏陶 潜移默化地培养学生的思想品德的方法 2 方式 1 师爱感化 2 环境陶冶 3 艺术陶冶3 特点 是长期的过程 效果缓慢 却收效持久 是养成信念的途径 二德育方法 三 实际锻炼法1 定义 通过有目的 有计划的各种实际活动 训练和培养学生良好行为习惯的方法 2 主要方式 1 学校日常规范 2 学习活动 3 社会活动3 作用 是认识 情感转化的过程 是性格形成的过程 二德育方法 四 榜样示范法1 定义 以人物的思想 行为或事迹影响学生品德发展的方法 2 类型 1 革命人物 英雄人物 2 著名人物 包括各行业的典型 3 优秀的艺术形象 4 周围有影响的人物3 作用 对比 调节 激励和矫正 二德育方法 五 品德评价法1 定义 通过判断学生的品德状况 督促他们努力进步的方法 2 方式 1 奖励与惩罚 2 表扬与批评 3 活动评比 4 操行评定3 作用 促进和激励进步
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