让小报美起来；

1 / 10让小报美起来；莲山课件 k课例类别：部分探究学习科目：信息技术学段年级：小学五年级学习时间：一课时一、教学目标知识目标：1、探讨美化小报的方法。2、掌握往文档中插入多种图片的方法。能力目标：1、学会设置图片的格式。2、能综合运用所学知识来美化小报。情感目标：1、提高学生欣赏美与创造美的能力。2、在学习中体现团结协作精神。二、课前准备1、教师准备：多媒体操作平台、实物投影仪、教师自编 Word97 相关界面的资料、由中国少年报网站发送过来的 Eail、图片及文字资料文件夹、电脑打印彩色小报、若干张信息小卡片、中国少年报若干张2、学生准备：让学生收集自己喜欢的各种图片2 / 10三、学习资源1、文字类：（为学生准备的办报内容）安全知识相关内容、祖国风貌相关内容科技幻想相关内容、自然常识相关内容行为规范相关内容、信息技术相关内容2、图片类：（为学生准备插入小报中各种图片）卡通动物类文件夹（含 100 余幅卡通动物图片）花草类文件夹（含 80 余幅各种花草图片）文具用品类文件夹（含 100 余幅各类学习文具用品图片）风景类文件夹（含 50 余幅祖国各地风景图片）照片类文件夹（含 30 余张从事各种活动的照片）四、学习实施方案学习内容：鄂教版小学信息技术第二册：综合课让小报美起来组织形式：自学探究、讨论交流、教师个别辅导学习流程：创设情境探究讨论展示交流知识建构评价方法：目标评价、学生自评、生生互评、师生互评、教学重点：掌握往文档中插入多种图片的方法。教学难点：会设置图片的格式3 / 10教学亮点：培养学生欣赏美、创造美的审美能力五、教学过程（一）创设情景阶段目标：充分激发学生的学习兴趣，调动学生美化小报的积极性。组织形式：观看投影、自由发言、教学时间：5 分钟过程：（1）导入：“同学们，中国少年报的编辑阿姨刚才给我们发来了一个电子邮件，想邀请大家为她们设计几张精美的电脑小报，你们愿意吗？” “老师为大家已经准备了多个方面的文字资料，存放在小报文件夹中，请你选择自己喜欢的内容设计一张小报。 ”（2）运用投影仪广播一张学生设计的小报，并让学生互相讨论“现在能够将它发送出去了吗？”学生自由讨论后发言。(二)任务驱动阶段目标：让学生明确本节课所要学习的任务。组织形式：自由发言、师生讨论。教学时间：2 分钟过程：4 / 10（1）这节课我们就来尝试美化自己的小报，揭示课题“让小报美起来” 。（2）出示一张电脑打印的彩色小报，让学生欣赏小报的美，说一说，这张小报美在哪里？从而激励学生在课堂上和它比一比。（3） “请大家通过自己平时已获取的信息，以及手中的辅导资料，尝试操作来美化自己的小报，在操作过程中如果遇到什么问题，可以下位与同学互相交流，或是举手询问老师。 ”（三）自学探究阶段目标：让学生用多种方法将图片插入到小报中，并且通过讨论交流，会设置图片的格式组织形式：自学探究、讨论交流、教师辅导、学生评价教学时间：25 分钟过程：（1）学生进行自主探究，尝试操作在电脑上美化自己的小报。 （学生在探究中遇到了本课的难点设置图片格式时，教师除了先让个别已解决难点的同学运用多媒体广播操作讲解外，还应重点讲解关于设置图片格式中的文字环绕问题。 ）（2）运用投影仪广播两名学生美化后的小报，并请5 / 10他们介绍通过尝试，运用了哪些知识来美化自己的小报。（3）评一评这两位同学的小报，并说一说你还运用了哪些方法来美化小报。（4）教师归纳后板书、小结。 “在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是 Word 文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。 ”（5）让学生吸取别人的优点，进一步修改完善自己的小报。（四）评价交流阶段目标：下位欣赏别的同学的小报作品，取长补短。组织形式：下位参观、欣赏交流、师生互评、生生互评教学时间：6 分钟（1）师生共同欣赏每位学生的作品，说一说这些小报美在哪里。（2）集中评一评，哪些同学设计的小报最美。（3）用投影仪广播几位学生美丽的小报，并请他们6 / 10介绍“我是怎样让小报美起来的？”（五）总结反馈阶段目标：让学生巩固本节课所学的知识，并将知识进一步拓展。组织形式：教师讲解引导、学生开动脑筋想一想教学时间：2 分钟过程：（1）让学生总结本节课所学知识，并一起将小报发送出去。（2）在办好的小报中，有些文本框的边框线不再需要，怎样去掉边框线？在工具栏中有一个“图片”工具，它又有什么样的作用？教学活动实录教学流程本课一开始由一封 Eail 引出了本节课的基本内容，让学生感到非常新颖，有自主学习的需求。任务驱动时，教师出示了一张由电脑打印的彩色小报，包含了本节课学习的任务。怎样才能让小报美起来呢，很自然地本课的任务就明确了。学生在完成美丽作品的同时又享受到了美创作的本身就很美。7 / 10学生自学时，辅导资料中比较详细地讲解了插入剪贴画的方法，还用两幅图说明了怎样调整剪贴画的大小、版式、位置、叠放顺序等。教师也可指导学生利用图片工具栏中的按钮来完成。学生在自主探究时，遇到了本课的难点问题设置图片格式，这时，老师做到了及时发现，请已掌握的学生面对全班学生讲解操作，让学生自己探究后释疑，再由老师重点讲解，这样，重难点就较为容易地突破了。对于多次使用到的绘图工具栏，资料中对于利用绘图工具栏中的“自选图形”结合其它按钮绘制艺术几何图形的方法没作讲解，只是在“试一试”中作为一个任务提了出来，为学生的尝试指明一个方向。在由一名学生介绍自己是用了哪些方法美化自己的小报后，全班同学展开了评一评这张小报的环节，多数学生不仅从方法上肯定了小报的成功与不足，还从美术角度对小报的色彩、构图、插入图片的位置进行了评论，这样，在修改自己小报时，就做到了吸取别人的优点，取长补短。在评价交流阶段中，学生和老师共同欣赏了每一位学生的作品，采用师生互评的评价方法，对所有作品进行了简单的评价，拉近了师生间的距离。将学生自己推荐出的几名学生请上台，让他们用投影介绍自己美丽的小报，介绍到精彩之处时，教室里响起了阵阵掌声，再奖励一张8 / 10张精美的中国少年报，激发了学生的创作热情，课堂气氛掀起了高潮。总结反馈阶段时，先请学生小结了本节课所学的知识点，巩固了本节课的重难点，再由教师提出了两个较有深度的问题，将知识进一步拓展，为学生提供了一个思维想像的空间。教后感本课题研究的目的就在于从总体上形成一种学生自主探究学习、和谐发展的态度，帮助学生初步形成自觉能动、自主自律、开拓创新等良好的主体性品质，培养学生探究性学习的意识和能力。在信息技术课堂教学过程中，我认为应自始至终贯穿的教学思想是：创造尽可能多的机会让学生自主探究问题，亲自动手操作，学生只有在不断的使用过程中才能学好用好计算机。在上让小报美起来这一节课时，我将整个课堂有机地划分为几个板块，将学生自主探究地时间设计为 25 分钟，让学生有充分地时间大胆地去设计创造。实践是获取知识的源泉。正如著名教育学家陶行知老先生所说：民主与自由是创造力发挥的基本条件。学生只有感到自由、宽松、愉快、坦然，没有任何的压抑与强制，才能自由自主地思考、探究，提出问题，发表意见，可能才有新的发现与创新。在学生实践过程中，教师应营9 / 10造出宽松和谐、合作学习的氛围。通过对课堂结构的探究，我觉得，在学生进行自主探究时教师不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想，从而引发创造思维。而且在实践过程中应我还鼓励学生之间的交互学习、允许他们下位向掌握较好的同学提问，这样做学生非常感兴趣，而且也能够互相取长补短，共同进步。在学生探究时，教师也不能完全甩手不管，在学习实践中发现问题时要个别问题个别指导，重难点问题要统一讲解。在执教本节课时，首先在课前为学生准备了大量的各类图片，并调整好了图片的大小，让学生在调用图片时，能够按照自己的思维随心所欲，方便灵活的使用。在导入部分，引导学生结合在艺术课中所学到的知识，谈谈该怎样来美化小报，以此来指导学生的实际操作，增加学生的探究欲望，提高学生的操作热情。开课中教师设计了创设情境激发学生、任务驱动的模式，让学生在上课伊始就有一个明确的学习目标，并围绕这个任务去自主探究。开课后，学生很快被一封 Email 深深地吸引住了，操作热情一下子就被调动起来，有自主探究的欲望。教师在教学过程中应该和学生一起学习、讨论关于插入图片的各种方法，遇到和本节课重、难点相关的问题，应及时提出，并让学生自己探究后解决，教师再加以归纳加深其印象。例如，关于图片文字的环绕方式问题，学生10 / 10不易掌握，教师在教学中要加以引导，让学生充分认识到这个问题不难解决。在学生掌握基本操作方法的基础上，让学生多下位学习他人小报中的闪光点，结合阴影、三维效果等特殊效果等对图片和几何图形进行修饰、加工，体现一种取长补短、团结互助的精神。在展示部分，重点展示学生尝试的结果，对有特殊创意的作品应组织学生简要讲解。在一节课即将结束之时，教师引导学生对每一名学生的作品进行了欣赏交流，让学生深深地感觉到每一个人都是课堂的主人，有一个评价共享