一年级数学教案_5

1 / 5一年级数学教案“认识钟表”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验数学教科书 一年级上册第 9192 页的内容。 教学目标： 1. 学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2. 在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 3. 学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时 间的良好生活和学习习惯。 4. 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面三个、游戏道具 学具准备：学具钟、习题一张 教学过程： 一. 创设情境，导入新课 同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？小红每天早上又是谁把她叫她 2 / 5的呢？小红给我们出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。我们应该向小红学习请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。 我猜同学们家里肯定有钟表，对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。 这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？ 钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。 二. 合作学习，探究新知 1. 初步认识钟表 小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？ 汇报交流： 生：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。生：还有 12 个数字。 生：还有一些格子。 师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出3 / 5来了。现在请同学们看这个钟面。 . 认识钟面上的整时。 任意拨时间 同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。 选出个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。 教师把这三个时间的钟面贴在黑板上，指出象这样的时间就是整时。 探究整时 当整时的时候，比如：时、时、时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。 12 下一页学生汇报交流：当 X 时的时候，分针指着 12，时针指着 X；分针指着 12，时针指着 X，就是 X 时 教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。 感受时间与生活的联系 当时、时、时的时候，你一般在干什么？ 拨出上午第一节课的上课时间、上午第二节课的上课时4 / 5间。 师问：上课能不能迟到？ 拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。 师问：做作业时能不能拖拖拉拉？ 拨整时。 学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？ 请学生说说拨的是什么时间，会做什么事情。 、认识电子钟上的整时 同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的 7 时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7 时”是怎么写的？等一下告诉老师。 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，左边是几就是几时。 X 时、X 时、X 时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三们同学写得怎么样。 三巩固训练 1. 游戏：找朋友 今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同 5 / 5学们愿意帮这个忙吗？ 究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。2安排作息时间 同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？ 学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。