第四单元表内乘法

阿荣旗第四小学学科教学设计 1 1 总总 课课 时时 课课 题题乘法的初步认识乘法的初步认识备课时间备课时间授课时间授课时间 教具准备教具准备课课 时时共 共 课时 课时 教教 材材 分分 析析 由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题 今儿引出对乘法运算的介绍 让学生认识 乘数运算的意义 初步感受乘法运算的简洁性 沟通求几个相同加数的和与乘法的关系 说明 乘法算式各部分的名称 教教 学学 目目 标标 1 初步理解乘法的含义 体会到 求几个相同加数的和 用乘法计算比较简便 2 会读 写乘法算式 3 结合具体情境 能正确表述乘法算式所表示的意思 并正确指出相同加数 加数的个 数 4 观察比较能力的培养 重重 点点 难难 点点 重点 知道乘法的含义 了解到 求几个相同加数的和 用乘法计算比较简便 难点 口述并理解乘法算式所表示的意思 初初 备备 案案调调 整整 案案 教教 一 复习旧知一 复习旧知一 准备一 准备 口算两组题 要求读出算式 说出得数 第一组 第二组 7 8 3 3 6 4 3 5 5 5 7 2 6 1 4 4 4 4 1 3 4 5 2 2 2 2 2 2 学生按要求口答后 教师引导学生观察并提问 1 这两组题都是加法 但是它们有什么不同的地方 第一 组每道题的加数不相同 第二组的每道题的加数都相同 2 像第二组这样 加数都相同的加法 我们叫它 求相同加 数的和 通过两组题的比较 引出相同加数 同时为下面学习乘法的意义作好铺垫 阿荣旗第四小学学科教学设计 2 2 学学 过过 程程 二 新授 二 新授 教师让学生拿出小棒 组织学生用小棒摆图形 引导学生摆 出各种图形 让学生相互交流 展示 然后教师请学生算出摆出 的图形各用多少根小棒 配合学生的回答 教师板书 每把小伞用 4 根小棒 4 把小伞共用小棒的数目是 4 4 4 4 16 每个三角形用 3 根小棒 6 个三角形共用小棒的数目是 3 3 3 3 3 3 18 每个五角星用 10 根小棒 3 个五角星共用小棒的数目是 10 10 10 30 同学们仔细观察黑板上的 3 个加法算式 有什么特点呢 学生自 由回答 教师引导学生得出 这几个算式都是相同的数字相加 教师总结 根据这些特点 我们把很多个相同加数相加的 算式简化 我们可以用乘法 在相同加数和这加数的个数间写上 一个符号 叫乘号 教师提问 大家看第二个加法算式中有几个 3 学生回答后 教 师一边讲解 一边示范 3 3 3 3 3 3 18 可以用乘法表示 为 6 3 18 读作 6 乘 3 等于 18 或者表示为 3 6 18 读作 3 乘 6 等于 18 带领学生读一遍 阿荣旗第四小学学科教学设计 3 3 教师提问 谁能把另外两个同数相加的加法算式写成乘法算式吗 学生自由回答 教师进行总结 三 练习 三 练习 1 基本练习 出示复习准备中的两组题 哪组题能改写成乘法算式 怎样 改写 说出相同加数是几 有几个几连加 3 3 5 5 5 4 4 4 4 2 2 2 2 2 3 2 5 3 4 4 2 5 2 做一做 3 练习题 4 游戏 1 拍手游戏 老师每次拍 4 下 拍 3 次 由学生说出加 法算式和乘法算式 2 拍臂游戏 老师每次拍 5 下 拍 4 次 由学生说出加 法算式和乘法算式 3 找朋友 把意思相同的题用线连起来 7 7 7 6 6 6 6 3 1 5 1 1 1 1 1 9 9 9 9 9 9 5 7 3 4 想一想 怎样算比较简便 7 7 6 6 6 5 练习设计主要以书上的练习为主 当中穿插了游戏 有利于 激发学生学习的积极性和参与性 四 总结 四 总结 请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么 阿荣旗第四小学学科教学设计 4 4 作作 业业 设设 计计 练习九 1 题 3 题 7 题 8 题 板板 书书 设设 计计 加法 乘法 5 个 3 3 3 3 3 3 15 5 3 4 个 6 6 6 6 6 24 4 6 7 个 2 2 2 2 2 2 2 2 7 2 教教 学学 反反 思思 阿荣旗第四小学学科教学设计 5 5 课课 题题5 的乘法口诀的乘法口诀备课时间备课时间授课时间授课时间 教具准备教具准备课课 时时共 共 课时 课时 教教 材材 分分 析析 教材呈现了生动形象的实物图形 并提出数学问题 既调动了学生学习兴趣 又让学生认 识到计算几个 5 相加的问题在生活中是存在的 感受所学内容的价值 也为编制乘法口诀提供 了实物模型 教教 学学 目目 标标 1 经历归纳 5 的乘法口诀的过程 理解 5 的乘法口诀的来源和意义 熟记 5 的乘法口诀 初步学会运用 5 的乘法口诀求积 2 通过观察 操作 尝试 比较等活动 培养自主学习能力和探索精神 3 培养推理 概括和应用数学知识解决实际问题的能力 重重 点点 难难 点点 重点 熟记 5 的乘法口诀 初步掌握 5 的乘法口诀的规律 难点 认识 5 的乘法口诀的规律 初初 备备 案案调调 整整 案案 阿荣旗第四小学学科教学设计 6 6 教教 学学 过过 一 导入 一 导入 复习乘法的意义 师 我们每天做几次眼操 2 次 那一个星期做几次眼操 呢 指名说 生 加法计算 2 2 2 2 2 10 次 生 乘法计算 2 5 10 次 师 为什么一个星期做几次是用 2 5 10 次 5 个 2 连加 可以用乘法计算 2 5 表示什么意思呢 指名答 从生活中的小事引入数学学习 不但能够激发学生学习的兴 趣 还能让学生体会到生活中处处有数学 鼓励学生在生活中用 数学解决问题 二 新授 二 新授 教师出示图片 教师提问 图上的小朋友在摆小棒 他们在摆什么呢 教师引导学生得出 他们在摆小伞 每摆一个小伞要用掉 5 根小棒 教师提问 同学们数一数 他们共用了多少根小棒 教师引导学生 数的时候可以 5 个 5 个数 一五 一十 十 五 二十 二十五 一共用了 25 根小棒 配合学生的回答 教师在黑板上板书 教师利用一把小伞讲解乘法口诀 一五得五 摆一把小伞用 5 根小棒 就是 1 个 5 1 个 5 可以用乘法算式表示 写作 1 5 和 5 1 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 板书 阿荣旗第四小学学科教学设计 7 7 程程 成 1 5 5 或 5 1 5 为了今后计算方便 我们可以根据 1 5 5 或 5 1 5 编成一句口诀 一五得五 教师再利用摆两把小伞讲解乘法口诀 二五一十 教师提问 摆 3 把小伞用多少根小棒 用乘法算式怎样写 根据学生回答 教师板书 3 5 15 5 3 15 教师引导学生试编出 三五十五 这句口诀 教师用同样的办法教学最后两句口诀 四五二十 五五二十五 并板书如下 三 巩固 练习三 巩固 练习 1 让学生熟悉 5 的乘法口诀 同桌互相提问 5 的乘法口诀 练习题 准备卡片 让学生动口 动手进行巩固是为了加深学生的印象 2 以 4 人小组合作玩读口诀游戏 一五得五 伸一只手 二五一十 伸两只手 三五十五 2 个同学合作伸出三只手 增强学生的记忆 而且培养学生的协调能力 3 以小组比赛的形式进行记忆口诀 看谁能够记得又快又 准确 鼓励学生进行快速记忆 4 做一做 并指名对答案 5 出示课件 让学生参与 寻宝 活动 通过正确算出乘 法式子的答案和过关卡 最后看谁能拿到宝物 四 教学小结 四 教学小结 这节课我们学习了什么内容 阿荣旗第四小学学科教学设计 8 8 作作 业业 设设 计计 练习十 1 题 2 题 5 题 6 题 板板 书书 设设 计计 5 的乘法口诀 1 5 5 一五得五 2 5 10 二五一十 3 5 15 三五十五 4 5 20 四五二十 5 5 25 五五二十五 教教 学学 反反 思思 阿荣旗第四小学学科教学设计 9 9 总总 课课 时时 课课 题题2 3 4 的乘法口诀的乘法口诀备课时间备课时间授课时间授课时间 教具准备教具准备课课 时时共 共 课时 课时 教教 材材 分分 析析 呈现实物图 并将点子图与相应的乘法算式 乘法口诀对照编排 教教 学学 目目 标标 1 掌握 2 4 的乘法口诀 理解口诀的来源 明确每句口诀的意义 2 使学生熟记乘法口诀 并能利用乘法口诀正确地 比较迅速地计算 3 培养初步的观察 总结能力 重重 点点 难难 点点 重点 理解口诀的来源 掌握推导口诀的方法 难点 记 三四十二 初初 备备 案案调调 整整 案案 阿荣旗第四小学学科教学设计 10 10 教教 学学 过过 一 导入 一 导入 这节课我们要学习新的知识 学习知识时 看哪位小朋友最 肯动脑筋 小精灵还要给你发奖品呢 以奖品吸引学生的注意力 激发学生学习数学的兴趣 二 新授 二 新授 1 1 2 的乘法口诀 教师出示图片并进行说明 小聪和小娟他们种的向日葵已经 发芽了 他们可开心了 教师提问 谁知道每棵幼苗上面有几片小叶 学生自由回答 教师引导学生写出乘法算式口诀 配合学生回答 教师总结 一棵幼苗上张开两片子叶 并板 书 2 l 2 1 2 2 教师讲解 1 个 2 得数是 2 我们可以说成一二得二 教师让学生看 2 棵幼苗 引导学生得出口诀二二得四 并板 书 二二得四 2 2 4 2 3 的乘法口诀 教师出示第二幅图片 让学生看长高的向日葵 每行有多少 棵向日葵 可以说成几个 要求一共有多少棵幼苗 如何用乘法 算式表示呢 可以编什么样的口诀 教师引导学生结合加法算式归纳出 3 的乘法口诀 教师板书 如下 阿荣旗第四小学学科教学设计 11 11 程程 3 4 的乘法口诀 教师出示图片 让学生仔细观察图片上的内容 填出下面每次加 4 的结果 学生自由活动 教师巡视指导 教师引导学生借助图片和 2 个 4 3 个 4 4 个 4 相加的和 根据乘法的意义编出各句口诀 教师板书如下 4 教学 1 1 教师提问 想一想 1 1 教师引导学生联系 一二得二 一三得三 一四得四 来推理 1 个 2 是 2 1 个 3 是 3 1 个 4 是 4 那么 1 个 1 还是 1 也就是 1 乘 1 得 1 推出 一一得一 教师板书 一一得一 2 教学乘加 乘减题 教师出示图片 教师让学生仔细观察图片 思考问题 每棵玉米上有几个玉 米棒呢 小熊掰走了几个 阿荣旗第四小学学科教学设计 12 12 学生讨论交流 选代表回答 教师进行总结 每棵玉米上有 3 个玉米棒 小熊掰走了一个玉米棒 教师提问 还剩几个玉米棒呢 鼓励学生发现不同的方法 教师培养学生从不同角度观察思考问题的习惯 引导学生用 加法和乘法来进行计算 配合学生的回答 教师板书 并进行总 结 加法计算 3 3 3 2 11 乘法和加法计算 3 3 2 11 乘法和减法计算 4 3 1 11 3 用数学解决简单的乘法应用问题 教师出示图片 并说明 小朋友 森林里的小动物为了度过 寒冷的冬天正准备盖房子呢 他们请来了力气最大的大象 帮他 们运送木头 你们看他们来了 大家仔细观察图片 从图上你发 现了哪些信息呢 根据这些信息你能提出什么数学问题呢 问题 一共运了多少根木头 学生分小组合作 讨论解决问 题 教师引导学生分析 一头大象运 2 根木头 3 头大象运 3 个 2 根 求 3 个 2 相加的和 可以用加法计算 也可以用乘法计算 小组选代表汇报 教师根据学生的汇报进行板书 2 2 2 6 根 3 2 6 根 2 3 6 根 教师进行小结 刚才在解决 一共有多少根木料 的问题时 有的同学是按以前学过的加法来解决的 还有的根据乘法的意义 求几个几是多少 可以用乘法来解决 请大家比较一下哪种方 法简便 阿荣旗第四小学学科教学设计 13 13 学生回答 教师进行评价总结 三 练习 三 练习 刚才你们学得很好 小精灵很高兴 小精灵要带你们去玩一 玩 上哪儿去了 注意听 小精灵带你们来到小树林 小动物们 都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛 你们愿意参加吗 1 口算 卡片出示 15 道题 口算能力的训练是重点 所以必须进行持久地训练 2 投篮比赛 说明 每人分一张卡片 师 小白兔和小花鹿进行投篮比赛 看谁投得准 投得快 给做的快得同学发 优胜奖 学生对游戏有极大的热情 而且学生能够看到动态的卡通人物 会非常积极地进行比赛 3 游戏 捉鼠比赛 说明 头饰上标有算式得数 卡片上有算式 黑猫队 3 人 白猫队 3 人 戴头饰 师 看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片 给获胜方发 合作奖 二年级的学生喜欢活蹦乱跳的 所以安排这种活动最适合 他们 但必须注意调控课堂的纪律 做一做 让学生同桌之间进行对话 同辈群体之间互相监督 这样有利于良性的竞争 四 教学小结四 教学小结 1 同学们 这节课你们有什么收获 对自己的表现有什么评 价 2 让学生回忆整节课的内容 这样更加深了学生的记忆 五 布置作业五 布置作业 背诵口诀 背诵口诀 作作 业业 设设 计计 练习十一 2 题 3 题 5 题 7 题 阿荣旗第四小学学科教学设计 14 14 板板 书书 设设 计计 2 3 4 的乘法口诀 1 2 2 2 1 2 3 1 3 1 3 3 2 2 4 3 2 6 2 3 6 3 3 9 教教 学学 反反 思思 阿荣旗第四小学学科教学设计 15 15 总总 课课 时时 课课 题题乘加 乘减乘加 乘减备课时间备课时间授课时间授课时间 教具准备教具准备课课 时时共 共 课时 课时 教教 材材 分分 析析 在学习 4 的乘法口诀之后 教材编排了乘加 乘减式题 使学生有较充分的时间对前面所 学习的乘法口诀进行练习 并在计算乘加 乘减式题的过程中 逐步提高运用乘法口诀的熟练 程度 另外 学生掌握了乘加 乘减式题的计算方法 可以为今后依据乘法口诀间的关系记忆 乘法口诀作好方法上的准备 教教 学学 目目 标标 1 会计算乘加 乘减式题 让学生感受解决实际问题的不同方法 2 培养学生初步的观察 想象 操作等能力 3 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯 体现解决问题策略多样化的教学思想 重重 点点 难难 点点 重点 认识乘法算式各部分的名称 会解答简单的乘法文字题 实际问题 难点 说出乘法各部分所表示的意义 初初 备备 案案调调 整整 案案 阿荣旗第四小学学科教学设计 16 16 教教 学学 过过 一 创设情境 引入新知一 创设情境 引入新知 师 秋天到了 小熊的实验田丰收了 出示课件 玉米 水 青蛙 这时右边走来一只小熊 掰下一个玉米棒子往回走 画面 定格 师 从画面上 你们都看到了什么 学生自由回答 生 我看到蓝蓝的天空 地上长着玉米 水里有 3 只青蛙 小熊掰了 1 个玉米 从生活中的小事引入数学学习 不但能够激发学生学习的兴 趣 还能让学生体会到生活中处处有数学 鼓励学生在生活中用 数学解决问题 二 自主探索 合作交流二 自主探索 合作交流 师 根据这个画面 你能想出哪些与数学有关的问题 生 1 一共有几株玉米 列式为 l 4 4 株 生 2 三只青蛙共有几只眼睛 列式为 2 3 6 只 当学生提出 还剩下几个玉米棒子 这个问题时 师 同学根据玉米的个数提出这样的问题 大家观察图 小熊种了 4 株玉米 每株玉米上都结了好几个玉米棒子 那么现 在还剩下几个玉米棒子呢 课件出示问题 师 这个问题怎样解决呢 你们先自己想想 再在小组里互 相说说 小组讨论 指名汇报 学生说教师板书 3 3 2 11 3 3 3 2 11 4 3 1 11 12 1 11 4 2 3 11 4 4 4 1 11 2 5 1 11 2 6 1 11 生根据列式说说自己的想法 生 前 3 棵玉米上 每棵都有 3 个玉米棒子 最后一棵上有 2 个 所以列式为 3 3 2 1l 小熊没有掰玉米时 有 4 棵玉米 都有 3 个玉米棒子 小熊掰走了一个 所以列式为 4 3 1 11 阿荣旗第四小学学科教学设计 17 17 程程 把这些玉米横着看 每排有 4 个 有 2 排 第 3 排有 3 个玉米棒 子 所以列式为 4 2 3 11 根据每棵玉米上的个数 用连加计 算 列式为 3 3 3 2 11 观察算式 说说自己的算法 师 指算式 这些算式中有连加 连减混合 减法 你们 猜这几个算式叫作什么 乘加乘减 对 这就是我们今天学习的乘加乘减 板书课题 以一幅图画吸引学生的注意力 并且让学生通过观察图画思 考问题 小组合作把计算的方法计算出来 计算的方法多种多样 这就是平常数学教学中强调的算法多样化 三 练习体验 实际应用三 练习体验 实际应用 1 出示 做一做 师 森林里的动物们开联欢会时 小猴子带来一些礼物 请 大家仔细观察图 这些桃子一共有多少个呢 你能列式计算出来 吗 学生独立完成 汇报交流 4 3 2 14 5 3 1 14 3 4 2 14 3 5 1 14 先从简单的题目入门 这样全体学生都树立了继续做其他题 目的信心 2 出示图 师 小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了 它还 给大家提出一个问题 要算一算一共有多少个萝卜 谁会用咱们 今天学的知识解决呢 学生独立思考后回答 设置悬念 激发学生思考的积极性 3 实际操作 学生用学具 展开想象摆出自己喜欢的图形 用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具 学生在投影前展示 让学生的思维更加广阔 方法更加多样化 也让学生有独立 阿荣旗第四小学学科教学设计 18 18 的想法 激发学生的创造性 4 利用学生上课时的座位进行练习 算一算左边 3 组同学一 共有几人 右边组里的女同学共有几人 列式计算 从生活中来到生活中去 让学生学会用数学来解决现实中的 问题 5 口算比赛 6 学生活动 1 各组同学进行轮流口算 组长统计做了几道 小组之间 进行互评 2 学生的口算能力是学生学数学的基本能力 所以必须坚 持不懈地抓 四 小结 今天你学到了什么 四 小结 今天你学到了什么 是不是生活中的很多问题都可以用我们今天学习的知识解决 呢 你们能不能用多种方法来解决同一个实际问题呢 比较一下 那种方法简便一些呢 作作 业业 设设 计计 练习十二 1 题 2 题 5 题 板板 书书 设设 计计 3 3 2 11 3 4 1 11 阿荣旗第四小学学科教学设计 19 19 教教 学学 反反 思思 阿荣旗第四小学学科教学设计 20 20 总总 课课 时时 课课 题题6 的乘法口诀的乘法口诀备课时间备课时间授课时间授课时间 教具准备教具准备课课 时时共 共 课时 课时 教教 材材 分分 析析 由于学生已经理解了乘法口诀的意义和编制口诀的方法 因此在 6 的乘法口诀的编排中 教材不再给出点子图模型 只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制 6 的乘法 口诀 促使学生进行抽象的数学思考 教教 学学 目目 标标 1 使学生理解 6 的乘法口诀的来源和意义 熟记 6 的乘法口诀 初步学会运用 6 的乘法 口诀求积 2 通过观察 操作 尝试 比较等活动 培养学生的自主学习能力和探索精神 3 培养推理 概括和应用知识解决实际问题的能力 重重 点点 难难 点点 重点 掌握口诀的结构和规律 难点 突出 三六十八 四六二十四 两句口诀 初初 备备 案案调调 整整 案案 阿荣旗第四小学学科教学设计 21 21 教教 学学 过过 一 复习一 复习 1 说出下列算式的得数和所用的口诀 学生以 开火车 的形式回答 算式 5 2 3 1 3 3 4 2 4 3 口诀 2 说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么 出示口诀卡片 指名回答 三五十五 二四得八 四五二十 复习旧知 引入新知 为学习新知作铺垫 二 导入 二 导入 1 写数 第一排学生在准备好的卡片上写 6 第二排同学加 6 把得数写在自己的卡片上 第三排同学继续加 6 一直加到 36 2 填数 翻开教科书 将每次加 6 的结果填在准备题的空 格里 学生独立完成 3 说数 指名回答 1 个 6 是多少 2 个 6 相加是多少 3 个 6 呢 4 个 6 5 个 6 6 个 6 呢 教师随学生的回答依次将 数字卡片贴在黑板上 再指名口答 18 是几个 6 连加 30 是 几个 6 连加 12 24 36 呢 4 读数 按顺序齐读这 6 个数 然后指出 后面一个数总比 前面一个数多 6 前面一个数总比后面一个数少 6 5 揭示课题 几个 6 相加可以用加法计算 还可以用什么方 法计算 用乘法计算比较简便 计算乘法要用乘法口诀 这 节课我们就一起来学习 6 的乘法口诀 板书课题 为学生自 主合作 自主探究创设一个和谐的氛围 单纯的教师讲解会让学 生感到乏味 也不利于学生进行独立的思考 三 探究新知三 探究新知 教师出示图片