谁的本领大

1 / 6谁的本领大文章来源m 谁的本领大作者：佚名转贴自：本站原创点击数：36.谁的本领大一、教学目标：1.学习本课 2 个生字，能正确书写。2.理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3.分角色朗读课文。二、教学重点与难点通过课文的学习，让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。三、教学过程（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）1.复习检查昨天，我们已经认识了很有本事的风和太阳，老师想知道学习课文以后大家掌握词语的本领大不大？（出示课件：比比谁读的好：本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着）看来小朋友们读词语的本领也很大，读的那么好，老师2 / 6还想知道你们记课文内容的本领如何，在这篇课文里，你还记得风和太阳他们之间发生了些什么事吗？（他们两个要比各自的本领）对呀，他们要比本领，那么他们到底谁的本领大呢？谁想给他们做小裁判的？（激起孩子学习兴趣）怎样才能做公正的裁判呢？这可需要一定的“专业知识”熟知本课内容。出示课件：裁判须知：风和太阳1.一共比了几次?2.每次比的是什么?3.结果怎样?（自读课文）2.学习第一部分（14 自然段）太阳和比了几次本领呀？（两次）比的都是什么呀？（第一次比谁能脱下孩子的外衣，第二次比让船走的快些。 ）结果呢？（第一次太阳本领大，第二次风的本领大。 ）让我们一起去好好欣赏下他们第一次激烈的比赛好不好？第一自然段：谁来读第一次比赛的内容（第一自然段）出示课件：风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。提醒注意：强调“都”的语气。他们的第一次比赛内容是：出示课件：第一次比赛：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。 ”3 / 6第二自然段：面对太阳的挑战，风是怎么说的？出示课件：“那还不容易！”个别朗读。 （两种读法，一种强调“那” ，一种强调“容易” 。 ）你从他们的朗读中听出了什么？（风很自信，骄傲，觉得这是件很简单的事。 ）指导朗读后再次个别朗读练习，适当引导加动作。第三自然段：太阳听了以后又事怎么说的？出示课件：“看我的吧。 ”谁想当回太阳？（个别朗读，引导加动作。 ）孩子后来的表现事什么样的？（觉得很热，就吧外衣脱下来了。引导自读加动作。 ）看来啊，这第一回合的比赛有结果了：出示课件：第一次比赛的结果：太阳的本领大。 （太阳赢了，太阳的本领大。）比赛赢了，太阳心情事怎么样的？（高兴，很骄傲。 ）你怎么知道的？3.学习第二部分第四自然段：个别朗读第四自然段，出示课件：“风先生，你还敢同我比本领吗？” （感觉风很骄傲，读出他得意洋洋的语气，4 / 6瞧不起风，引导加动作表情。 ）第五自然段：风认输了嘛？（没有，他们又比了一次。 ）他们怎么比的？出示课件：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。 ”（个别朗读）第六自然段：太阳接受战书的时候是怎么说的？出示课件：“这有什么难的！” （个别朗读，强调“这” 。 ）你觉得太阳当时是怎么想的？（肯定是我厉害，我的本领大，这件事很简单的，很自信。 ）结果怎么样的？（于是，它又发出强烈的光）第七自然段：风是怎么表现的？出示课件：风“呼呼”的吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆了！” （谁来高兴地喊一喊。 ）结果呢？（只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地向前进。 ）看来这次比赛的结果是：出示课件：风的本领大。第八自然段：出示课件：太阳惊讶的说:“风先生，你的本领也不小哇！”（个别朗读，强调“惊讶” “也” 。 ）4.小结5 / 6各位公正的小裁判们，比完了两次比赛，你有什么想法？引导个别发言总结：看来，风和太阳的本领都很大，他们各有各的本领。5.小组表演全体朗读，四人小组组织表演， （可选择其中一次比赛） 。6.课外延伸：太阳和风各有各的本领，而且本领都很大，那么我们小朋友呢？能找找看你最要好的小伙伴有怎么样的本领吗？（各抒己见）是啊，大家各有各的本领，只要认识到这一点，相信你在以后的学习生活中一定能好好发挥自己的优点，与小伙伴们共同进步！四、写字指导本：独立字，木字加一短横，靠下部分一些，瞥捺要伸展，竖在竖中线上。些：上下结构，上面是个“此”不能写成“比” ，第四笔是提，注意笔顺，下