第四单元教案植物

教案设计教案设计 第四单元第四单元 植物植物 单元教学内容 单元教学内容 1 会认会写本单元生字 2 熟练的用学过的认字法认字 检查和交流偏旁表 3 练习用词造句 练习问答句 注意问号和句号 4 有感情地朗读课文 背诵课文 感受课文所蕴含的思想感情 单元教学要点 单元教学要点 1 识字 写字 熟练地用学过的认字法认字 检查和交流偏旁表 2 理解本单元的课文内容 续编老树的故事 理解种子发芽的过程 单元教学难点 单元教学难点 1 培养自主识字的能力 练习用词造句 练习问答句 注意问号和 句号 2 有感情朗读课文 3 培养利用插图感受情感的能力 单元教学准备 单元教学准备 教师 课件 学生 田格本 单元教学时数 单元教学时数 6 课时课时 南阳市第三十一小学南阳市第三十一小学 三环节生本三环节生本 教学模式语文教案教学模式语文教案 课课 题题 老树的故事老树的故事 教研组长教研组长李晓娅主备人主备人 刘培淯 教学目标教学目标 1 初读课文 借助拼音读准字音 读通顺句子 2 会认会写本课生字 3 通过学习课文 能够结合课本插图理解课文内容 了解人与小 鸟 树与小鸟彼此之间相互依存 和睦相处的情感 4 有感情地朗读课文 并试着背诵课文 教学重点教学重点 初读课文 借助拼音读准字音 读通顺句子 会认会写本课生字 教学难点教学难点 1 能结合课本插图理解课文内容 了解人与小鸟 树与小鸟彼此 之间相互依存 和睦相处的情感 2 有感情地朗读课文 背诵课文 学情分析学情分析 学生已经会对课文的诵读 初步具备自主识字的能力本课以 童话的形式 激发学生与自然为友的感情 引导学生想象情景 学生才能兴趣盎然的接受思想的熏陶 学前准备学前准备 教师 教师 多媒体课件 学生 学生 田字格 教学过程教学过程个性修改个性修改 一 教师一 教师 合理明标合理明标 学生 学生 对学探究对学探究 一 激情导入 1 出示老树图片 同学们 你们看到了什么 2 这是一棵什么样的老树 学生尽情说 3 今天我们来学习 老树的故事 这篇课文 板书课 题 4 齐读两遍课题 看到这个题目你有什么问题想要问的 吗 学生回答 教师归纳整理 二 预习 自学交流 师出示自学提示 a 请同学们自己自由朗读课文 用自己喜欢的符号画出 自己不认识的字 b 请同学们仔细听老师朗读课文 在自己不认识的字宝 宝头上注上拼音 c 请同学们自己再读课文 如果仍有不认识的字 自己 想办法解决 二 二 教师教师 交流互动交流互动 学生 学生 群学展示群学展示 一 师范读课文 学生根据课文内容提出问题 老师对同学们的问题进行了归纳整理 我们来看一看吧 出示对学提示 a 文中的小朋友向老树爷爷提出了哪些问题 b 假如你是老树爷爷 你会怎么回答 c 你想向老树爷爷提出你的问题吗 学生开始小组讨论交流 师 看大家学得这么认真 肯定有不少收获吧 1 哪位小朋友愿意来说说第一个问题 文中的小朋友 向老树爷爷提出了哪些问题 学生回答并及时评价 2 第一个问题解决完了 现在我们来一下角色转换 假如你是老树爷爷 你会怎么回答小朋友提出的问题呢 学生回答并及时评价 3 文中的小朋友已经向老树爷爷提出了他们的问题 你 有什么问题想问一问老树爷爷呢 学生畅所欲言 4 指导朗读 读出人与自热相融合的语气 多种形式 练习朗读 5 学生展示 评价 二 认读生字 1 请几位同学读生字 2 找出生字的 邻居 他们还能与谁交朋友 3 出示生字 小组合作学习 4 讨论展示交流 说说自己记生字的好方法 5 出示有生字组成的词语 检查生字掌握情况 三 回顾全文 发现和生成新问题 1 再读课文 看看还有哪些地方不理解 把它画出来 也可以再提出新的问题 2 再次群学探究新问题 三 教师三 教师 训练评价训练评价 学生 学生 巩固练习巩固练习 一 课文学完了 下边请结合这一课所学的内容给同 桌出一道题 考一考同桌 比一比 看谁的题出的最有价 值 1 出示要求 学生开始尝试出题 2 同桌互相测试并互相批改 师巡视 找一两道最有价 值的考题 3 全班交流最有价值的一两道考题 4 老师出示练习题 组词 老 故 百 岁 安 家 来 5 学生练习 老师巡视指导 6 小组交流展示 7 全班交流展示 二 拓展训练 鼓励学生创新 学生扮演老树讲故事 并思考我们该 怎样保护老树 板书板书 设计设计 老树的故事 老 故 百 岁 安 家 来 课堂生成 及处理 教学教学 反思反思 成功做法 存在问题及 改进措施 南阳市第三十一小学南阳市第三十一小学 三环节生本三环节生本 教学模式语文教案教学模式语文教案 课课 题题 一粒种子一粒种子 教研组长教研组长李晓娅主备人主备人 刘培淯 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文做到不加字 不漏字 不改 字 按标点停顿 能在老师的指导下尝试读好课文的 8 9 小节 2 认字 15 个 写字 6 个 3 理解课文内容 感受种子对美好光明世界的向往 感受生命的 伟大力量 教学重点教学重点 学生运用已学过的识字方法自主学习生字 教学难点教学难点 培养学生有感情地朗读课文的能力 明白种子是在自己和他人 的帮助下钻出泥土见到了光明的世界 感受生命的伟大力量 学情分析学情分析 学生已经有一定的识字方法和写字习惯 也有了一定的理解课文 的能力 但学生归纳确课文内容会有一定的困难 学前准备学前准备 教师 教师 多媒体课件 学生 学生 田字格 教学过程教学过程个性修改个性修改 一 教师一 教师 合理明标合理明标 学生 学生 对学探究对学探究 一 创设情境 引入新课 春回大地 万象更新 所有的动物 植物在经历了一个 漫长的冬季后 渐渐地苏醒了过来 今天 我们就一起来 认识一粒种子 看看它会在春天开始时做什么 师揭示课 题 一粒种子 板书课题 齐读课题 看到这个题目 你 有什么问题想要问一问吗 学生回答 就让我们一起走 进今天的课文吧 二 预习 自学交流 1 解决生字新词 试读课文 出示自学提示 a 请同学们自己自由读课文 用自己喜欢的符号画出 不认识的字 b 请同学们仔细听老师范读课文 给不认识的字宝宝 注上拼音 c 请同学们自己再读课文 难读的字多读几遍 2 展示自主学习结果 生生互评 3 请同学们根据课后生字自由读课文 想想你能提出什 么问题 三 学生质疑 教师明标 1 教师梳理学生所提的问题 明确本节课学习目标 大屏幕出示学习目标 师领读 1 种子是怎样看到外面的世界的 2 你能在文中找到种子挺了几次才破土而出吗 能分 别讲一讲吗 2 出示对学提示 学生开始对学 师巡视 对学提示 1 请大家带着刚才所提的问题 阅读课文 找到与问 题相关的句子 2 用自己喜欢的方式读一读所找到的句子 并想一想 3 若遇到不懂的地方 可以用横线画下来 二 二 教师教师 交流互动交流互动 学生 学生 群学展示群学展示 刚才围绕所提的学习目标 同学们进行了自学和小组交 流合作 我看到很多同学都很认真 也很有方法 那么 下边就让我们一起来交流一下吧 一 交流探究问题 1 问题 1 种子是怎样看到外面的世界的 学生读课文 讨论交流 展示回答并评价 师总结 种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了 光明的世界 交流探究问题 2 问题 2 你能在文中找到种子挺了几次才破土而出吗 能 分别讲一讲吗 一 学习第一次 挺一挺 师 小种子长大 又有谁来帮助它们呢 请同学们来读 读课文的第一自然段吧 师多媒体出示带第一自然 段课文的图片 全班齐读 师 让我们看看这粒小种 子吧 看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片 老师想再请一位同学读课文 大家都来当一粒小种子挺 一挺身子吧 是谁帮助了它 温度 二 学习第二次 挺一挺 引导学生学习第二自 然段 读一读 做一做 同学们 刚才我们读了读 课文 又做了做 请同学们用这样的方法来读读课文第 二自然段 生自由读文 配合一定的动作 师 同学们 让我们一起做一粒小种子 读一读 做一 做 是谁帮助了它 水分 三 学习第三次 挺一挺 1 是呀 种子发芽可不是一件容易的事 请你们大声 朗读 3 7 自然段 想一想这一部分写的是谁帮助了小种 是谁帮助了小种子 引导学生学习第三 四自然段 读好种子和蚯蚓的对话 师过渡 阳光照耀着小种子 雨露滋润着小种子 小种 子快乐的成长 它还会得到谁的帮助呢 女生齐读课文 3 4 自然段 看看这次小种子遇到了谁 生 蚯蚓 2 出示 问号用在一句话未尾 表示疑问的语气 在朗读问句的时候 要注意句尾上扬 一对好朋友见 面了 小种子问了什么 请大家一起读 蚯蚓回答了什 么 请大家一起读 3 从蚯蚓的话中你读懂了什么 哦 有的小朋友说 蚯蚓一定到过外面 见过外面的世 界 有的小朋友说 蚯蚓特别想让它的好朋友这一粒种 子也能赶快到外面的世界去看一看 4 小朋友们 如果你是蚯蚓 你会向种子怎样介绍外 面的世界呢 继续想一想 说一说 5 蚯蚓是怎样松土的吗 你能仿照 松一松 来说几 个词语吗 四 学习第四次 挺一挺 1 挺一挺 挺一挺 又挺一挺 这时候种子离地面越 来越近了 它听到了什么 2 请你选择自己喜欢的方式读第 8 自然段 3 赶快 是什么意思 4 请加上合适的动作 表情 练习表演读这句话 5 光明的世界 什么样 小种子都会看到什么 请 你们展开想象 说一说 二 识字写字 1 出示生字课件 这些字宝宝你认识吗 不认识的字可 以问问别人 2 指名读 领读 齐读 学生及时评价 3 这些字宝宝在文中都交上了朋友 你能找到它们并读 一读吗 4 指名学生读词语 各种形式读 5 细心的小朋友已经发现了两个多音字 学生讲多音字 种 和 6 集体读课文 再巩固字音 过渡 在这些词语中 有七个字宝宝特别想和我们交朋友 我们一起去认识认识吧 学生读生字 7 学生分小组讨论识字方法并汇报 8 教师根据学生汇报情况重点指导 粒 种 声 点 赶 粒 左右结构 米 立 米的最后一笔捺要变成点 种 左右结构 禾 中 禾的第五笔捺要变成点 点 上下结构 占 灬 书写四点底时要注意一个往左 三个往右 赶 半包围结构 走 干 注意走的捺要长 声 上下结构 上面是 士 最后一笔丿要长 三 回顾全文 发现和生成新问题 1 再读课文 结合课本插图 有感情地朗读课文 感受 小种子兴奋的心情 指导朗读 看看还有哪些地方不理 解 把它画出来 也可以再提出新的问题 2 再次群学探究新问题 三 三 教师教师 训练评价训练评价 学生 学生 巩固练习巩固练习 一 课文学完了 下边请结合这一课所学的内容给同桌 出一道题 考一考同桌 比一比 看谁的题出的最有价值 1 出示要求 学生开始尝试出题 2 同桌互相测试并互相批改 师巡视 找一两道最有价 值的考题 3 全班交流最有价值的一两道考题 4 老师出示练习题 照例子写词语 挺一挺 一 一 二 拓展练习 写话 种子钻出地面后会看到什么 板书板书 设计设计 一粒种子 醒 暖和 挺 喝 舒服 挺 听 问 挺 听 连忙 挺 光明的世界 课堂生成 及处理 教学教学 反思反思 成功做法 存在问题及 改进措施 南阳市第三十一小学南阳市第三十一小学 三环节生本三环节生本 教学模式语文教案教学模式语文教案 课课 题题 语文天地语文天地 教研组长教研组长李晓娅主备人主备人 刘培淯 教学目标教学目标 1 抄写整体认读音节 知道可用拼音代不会写的字 练习用词造 句 练习问答句 2 通过看图认识植物的几个主要部分 继续学习在阅读时想象 用手势配合朗读 观察种子发芽经过 写观察记录 教学重点教学重点 抄写整体认读音节 知道可用拼音代不会写的字 练习用词造 句 练习问答句 教学难点教学难点 通过看图认识植物的几个主要部分 继续学习在阅读时想象 用手势配合朗读 观察种子发芽经过 写观察记录 学情分析学情分析 学生拼音 拼读掌握较好 能自学结构比较简单的生字 学生已 经具备初步的听 说 读 写的能力 但观察记录表对孩子们来 说有一定难度 学前准备学前准备课件 教学过程教学过程个性修改个性修改 一 复习 想一想 填一填 王 元 玩 立 日 走 干 门 日 二 学习新课 1 抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 要求 先读 在抄写 2 选词造句 热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴 1 先读一 读 2 学生选一个词语造句后组内交流 3 选举代表班上交流 4 有基础的学生写在本上 3 练习询问和回答 外面有什么声音 外面是什么样的 方法 同桌练习问答 由课内向课外延伸 然后在班上 交流 师引导学生观察问话后面用 回答完了用 学生连写一写 4 自读诗歌并了解一些有关