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青岛版小学数学五年级上册图形的旋转教学反思图形的旋转一课是青岛版小学数学五年级上册第二单元的内容。平移和旋转是新课程标准增加的内容，在二年级学生已经对平移进行了系统地学习，并对旋转也有了初步的认识。旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。旋转的概念让学生用语言表达是比较困难的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。从数学的意义上讲，旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。现将本课的教学反思总结如下：1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。教学伊始，通过回顾上节课观察的美丽图片，引入本节课的新内容的学习。凭借“可以自己亲手制作这样美丽的图案”为由，极大的吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲。接着，通过钟表指针的实际演示，确定旋转的方向，印象深刻。再由微课程的学习，引入本课的重点之一旋转三要素的学习，以及后来通过实物三角板的旋转抽象到图形三角形的旋转，本课的多个环节充分抓住学生的好奇心，引发学生很大的求知欲望，所以教学效果较好。2、动手实践、让学生亲身经历新知识的形成过程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、 合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的空间，引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式的活动，从而使学生在轻松的氛围中学习旋转，从生活实际入手，先完成表针由12到3的描述，再去描述书上的例题。由于学生们知道三整时时，时针和分针所形成的角度是90度， 这样为例题中指针旋转30度、60度的认识减少难度,更有助于学生的认知。3、这堂课的准备，我花费了不少功夫。从课件、微视频的制作，到材料的准备，都是我一点一点做出来的。有让我满意的地方，也有考虑不周全的地方。其中在课件及微视频的制作上，我还算满意，看起来简单而短暂的几张幻灯片、几分钟的视频，却花费了我几个晚上弄出来的，直到所有的步骤都让自己满意，达到我想要的效果为止。真的是台上一分钟，台下十年功。另外，材料的准备，有点仓促，三角形准备的有点大，黑板上的方格纸上的图形安排的也不是很到位。看来，课堂上的每一个小地方还是要尽量全面的预设到，不能完全放给当时。本课的教学也有很多不足之处：1、学生在探索新知后对旋转的现象的叙述中，语言不够完整，教师应及时给予指导。2、课堂预设做的不到位，在放手让孩子提要求指挥全班同学操作时，叫了一个懂的比较多的孩子，结果提的要求相对来说有点难，旋转后的图形也超出了方格纸，不过，还好孩子们没有被限制住。另外，在处理突发状况时，教育机智不够，做的不够灵活。既然决定要放手，就应该考虑孩子的能力，这个孩子是从别的地区转过来的，由于教学进度不一样，所以他知道的会比这里的孩子多一点，也很聪明。让他提要求，他会想方设法的
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