英语教学中人文素质教育的渗透探讨

英语教学中人文素质教育的渗透探讨英语教学中人文素质教育的渗透探讨 摘要 摘要 现在的英语教学中只注重对学生应试能力和口语水平的提升 忽视了对 学生进行人文素质教育 造成学生的最基本素质缺乏 所以必须要重视在英语 教学中渗透人文素质教育 本文从人文素质教育的现状出发 分析了英语教学 中人文素质教育渗透的必要性 探讨了英语教学中人文素质教育渗透的可能性 最后给出了英语教学中人文素质教育渗透的策略 关键词 关键词 英语教学 人文素质教育 渗透 人文素质是一个人的内在品质 也是一个人要成为优秀人才的必须品质 一个人的人文素质高低可以通过对这个人的言谈举止 气质仪态 风度观念等 来体现 人文素质主要包括人文精神和人文知识这两个方面 人文素质教育就 是在教给受教育者人文知识的同时也要培养受教育者的人文精神 从而达到使 受教育者成为一个具有人文素质的人 在英语教学中不仅要注重对学生的专业 知识技能的培养还有注重对学生的人文素质的教育 使得学生成为一个全面发 展的人 1 1 我国高校的人文素质教育的现状我国高校的人文素质教育的现状 一 教育观念与体制制约了人文素质教育的发展 我国学校教育是以应试教育为主的 这导致了我国几代人的知识结构都存 在严重失衡的问题 尤其在高等教育阶段 将学科与专业划分的很细 使得学 生的知识结构单一 有些学校又过分注重知识的实用性 教育教学呈现出片面 的功利取向 不重视人文素质教育 使得教育与文化都受到了很大冲击并且产 生了偏颇 长久以来存在着应试教育 学科设置的不足 以及对人文素质教育 不重视的问题 造成了现今的人文素质教育发展困难 2 科学教育与人文教育失去平衡 随着科学技术的发展 我国的学校教育将教学重点转移到了科学素质教育 上 虽然这种做法体现了科学技术是第一生产力的要求 但是忽视了人文素质 教育的作用 尤其是我国的大学教育 大学教育的最主要内容就是科技教育 这使得越来越多的青年学生将自己的培养方向 向着不断提高科技素质发展 这种做法是正确的 可是过度的重视科学素质必然就会忽视掉人文素质的培养 甚至将人文教育原来在教育中的位置给挤掉 对人文教育抱有排斥和轻视的态 度 这就造成了科学教育与人文教育失去平衡 造成这个局面的主要原因是 人们能看到科学技术给自己生活带来的改变 却不能看到人文素质教育对自己 有什么好处 所以就会片面的认为人文素质教育是没有用的 因此而忽视 轻 视人文素质教育 3 教师缺乏人文素质教育的意识 现在教育将知识划分为各个学科 每个学科都有相应的专业教师 教师们 都是以自己的专业水平来得到教师这份工作的 这就可以看出学校在聘用教师 的时候 注重的只是教师的专业水平和能力 并没有考查到教师的人文素质 而教师在具体的教学中 也只是教授给学生相应学科的知识 只是想着通过自 己的讲授可以提高学生的学习成绩 帮助学生度过各个考试 并不会或者并不 想在自己所教的学科中涉及到其他内容 因为他们认为这是对教学时间的浪费 会影响教学效果 而在学校教育中 并没有专门开设人文素质教育课程 这就 使得人文素质教育就无法得到发展 二 英语教学中人文素质教育渗透的必要性 英语教学中人文素质教育渗透的必要性 一 随着全球一体化的实现对人才的要求越来越高 要成为合格的人才 就需要这个人除了拥有专业的知识和技能 还要具有 优秀的品质 这就要求了在教学中不仅要注重对学生的学科知识与能力的提高 还要注重对学生的人文素质的培养 英语教学也是如此 不能只关注学生的听 说 读 写 考的能力 还要关注学生跨越文化的交际能力 这就需要在英语 教学中渗透人文素质教育 可以将人文素质教育与教学内容相结合 也可以通 过把人文素质教育应用到教学情景和教学活动来进行 使得素质教育具体化以 及情景化 并且贯穿在课堂教学的整个过程 将人文素质教育与英语相互融合 对学生的影响是静水流深的 可以促进学生的身心健康发展 并且有利于学生 人格的形成 进而使得学生成为全面发展的人 这对学生以后的发展有着重要 意义 2 激发学习兴趣 培养学生跨文化意识 在现今的英语教学课堂中 教师只是单纯的讲解英语的单词 句式 语法 以及习题等等 这使得整个课堂教学都是枯燥无趣的 导致许多学生都不愿意 去学习英语 从而导致英语的教学效果差 而如果在英语教学中渗透文化教育 和文化指导 就会使得课堂教学内容变得丰富而有趣味 也会让学生产生跨文 化意识 只把英语作为语言表达的工具将会使英语教育的目的大打折扣 使得 英语教育的对人的文化素质的培养以及思想感情的塑造的作用无法实现 这样 的英语教学只是做到了教学 并没有将教学的实际意义体现出来 学生学习一 门语言 需要在各类文化知识背景下展开 才能将这门语言学习的彻底透彻 从而可以扩大语言表达范围 丰富语言表达内容 提高语言表达水平与能力 1 所以在英语教学中是极有必要渗透人文素质教育的 只有做到英语教育与人文素 质教育相互融合 才能激发学生学习英语的兴趣 增强英语学习能力 进而可 以提高英语教学质量 三 英语教学中人文素质教育渗透的可行性三 英语教学中人文素质教育渗透的可行性 一 英语教材中的素材多来自富有人文思想的作品 英语教材是展开英语教学的依据与基础 同样也是人文素质教育渗透的途 径 英语教材的内容按照学生认知结构来选取以及编排的 其中构成教材内容 的素材多包含生活场景 自然风光 人际交往 时事热点 物件描述介绍 经 典影视作品和文学作品等 这些内容描绘的丰富生动 不仅体现了英语的语言 美和英语的文化内涵 2 而且蕴含了许多人文思想 这样的英语教材如果被教 师科学合理的利用 将会使教学课堂变得丰富多彩 教师可以通过教材来与学 生探讨一些人文性质明显的话题 比如 人际交往 人与自然 理想抱负 社 会现状等等 通过这些话题 不仅可以使教学内容变得丰富多彩 而且可以提 高学生的学习积极性 同时将英语教学拓展到对人文思想的探讨上 也可以提 高学生的人文意识 从而达到培养学生的人文素质的目的 2 英语词汇中有大量与人文素质有关的词汇以及短语 英语教学中词汇教学是教学的重点 也是学习英语的关键 而英语词汇中 有大量与人文素质有管的词汇和短语 可以以此为契机来在英语教学中渗透人 文素质教育 学生要想学好英语 就必须从英语词汇来开始慢慢积累 在学生 识记英语词汇与短语时 就会将这些与人文素质有关的词汇以及短语也同时录 入他们的大脑中 教师可以在进行词汇教学时 着重的讲解那些蕴含人文思想 的词汇与短语 使学生在学习和掌握词汇与短语的同时也可以提高他们的人文 意识 从而达到培养学生人文素质的目的 当学生体会到每一个词汇或者短语 的人文思想时 就可以进一步的体会到英语语言文化中的人文思想 从而使得 学生对于英语的学习有更多的理解 并愿意主动的去投入到英语学习之中 3 英语教师具备扎实的语言功底和较高的人文素质 作为英语学科的学科教师 一定具备了扎实的语言功底 而且教师的人文 素质一般都比较高 所以这可以作为英语教学中人文素质教育渗透的保障 当 前的英语教材涵盖的范围广而内容丰富 蕴含的人文思想也是多而全 教师在 进行教学备课时一定会涉及到许多人文思想内容 在慢慢的累积中 英语教师 的人文素质也在不断的提升 所以教师可以将自己已有的人文知识和已经形成 的人文思想应用到实际教学中去 将会给学生以潜移默化的影响 使得学生在 与教师的互动中也会不断的提高其人文意识 从而达到培养学生人文素质的目 的 4 4 英语教学中人文素质教育渗透的策略英语教学中人文素质教育渗透的策略 一 英语教师要转变教学观念与教育思想 人文素质教育的现状表明 教师的教学观念与教育思想 对人文素质教育 的发展有着很大的影响 如果教师不能正确认识人文素质教育的作用 就无法 做到将人文素质教育渗透的学科教学中去 所以 英语教师首先要做的就是转 变自己的教学观念和教育思想 树立正确的人文素质教育的认识 并且要不断 的提升自身的人文素质 只有这样才有可能提高学生的人文素质 再有就是现 在的教师大多都只是为了教会学生教材知识而进行教育 并不是为了培养全面 发展的人而进行教育 这一点很大程度的制约了人文素质教育的发展 进而也 影响了学生的全面发展 这就要求了教师在进行教育时要充分的认识到教育的 实际作用 只有英语教师意识到了人文素质教育会对英语教学带来的利处 以 及全面认识到教育的作用 才能将人文素质教育渗透到英语教学中去 因此 英语教师转变教学观念与教学思想是在英语教学中渗透人文素质教育的必要条 件 2 英语教师要在课堂教学中渗透人文素质教育 英语教师在课堂教学中渗透人文素质教育 可以从英语教材内容 英语词 汇与短语 以及课堂情境与课堂活动中来实现 首先是从英语教材内容中渗透 人文素质教育 具体做法是 英语教材内容素材包含了大量的人文思想 当教 师在讲解教材内容时碰到关于人文思想的素材 可以结合实际来与学生探讨 比如可以与学生探讨亲情 友情 爱情应该怎样对待 类似这种问题 不仅可 以让学生积极参与课堂互动 使学生的学习积极性被调动 而且可以让学生在 参与探讨的过程中慢慢的形成一定人文意识 达到培养学生的人文素质的目的 其次在英语词汇与短语教学中 因为词汇与短语也会有蕴含人文知识或者思想 的 教师可以在讲解词汇与短语时 利用这些人文词汇来进行知识扩展 不仅 使得学生的知识视野被拓展 而且也会提高学生的人文意识 最后在课堂情境 与课堂活动中渗透人文教育的具体做法是 可以通过生活情境来进行新课引入 或者组织学生去自然环境中实行课外教学 这样的方式是从学生的实际感受中 渗透人文素质教育 可以有利于学生培养人文素质 3 开展丰富多彩的第二课堂活动 英语教师积极组织开展丰富多彩的第二课堂活动 3 主要以人文素质教育 为第二课堂活动的核心内容 这样做可以不断的拓宽人文素质教育的渠道 加 强人文教育的效果 而要实现第二课堂活动 就离不开英语教师多多投入与努 力 英语教师可以从以下一个方面进行组织第二课堂活动 一是 英语阅读 英语教师可以组织英语阅读活动 推荐给学生优秀的英文文学作品以及报刊杂 志等 使学生的英语视野不断扩大以及人文素养不断提升 二是 英语听力 教师可以组织学生观看有优秀的英文文艺电影或者由经典文学作品翻拍的英文 电影 让学生通过视听感受来学习英语培养人文素质 三是 英语讲座 教师 可以组织人文社科讲座 这会让学生的思想和心理都被打动 让学生对人文社 会科学的了解进一步加深 使学生构建良好的人文素质 结束语结束语 我国现在的教育仍然以应试为主要目的 这使得从教师到学生再到家长都 以提高学习成绩为学习的重点 教师在课堂上所讲的一切都是为了提高学生的 学习成绩以及解题能力而作铺垫 学生在学校的学习目的就是为了拿高分度过 一次又一次大考 然后进入大学 在大学的学习目的就更简单 即是为了不挂 科顺利拿到毕业证与学位证 这一毕业就与学习再无关联 家长在送孩子入学 时就是为了让孩子好好学习将来上个好大学 才会有个好未来 这些现状都说 明了现在的教育是以应试为目的 忽视了对学生对孩子的人文素质的教育 使 得学生 孩子 只会学习