罗利华_语文_教学设计方案VIP

表格式教学设计模板 1 案例名称案例名称坐井观天 科目科目语文教学对象教学对象二年级学生提供者提供者罗利华 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 坐井观天 是一篇非常有趣的寓言 它以短小 简单 浅显的故事表达了一个深刻的 道理 小鸟从天上飞来 说天很大 青蛙坐在井底 说天很小 课文有七个自然段 第一段 讲青蛙和小鸟所在的不同地方 交待了发生争论的地点 接下来的六个自然段讲了青蛙和小 鸟的三次对话 第一次对话交待了小鸟从哪儿来 来干什么 第二次对话讲青蛙和小鸟因对 天的大小看法不同发生了争论 第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法 小鸟再次指出青蛙 弄错了 要它 跳出井口来看一看 弄清天到底有多大 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 知识与技能 1 认识三个生字 能准确读出生字卡片上含有生字的词语并且认清字形 2 会写六个生字 书写端正整洁 笔顺正确 间架结构规范 3 能够正确 流利地朗读课文 会分角色朗读对话 4 通过学习本课 理解 坐井观天 寓意 2 过程与方法 1 能够提出不认识的生字朋友 进一步掌握和体验识字的方法 2 能够通过自主提出问题 教师引导 动脑思考 同桌交流 表达反馈 的课文学习过程 体验和感悟探究的一般过程 3 能够通过续编的方法 表达自己的体验 感受 意见或看法 4 能够仔细倾听其他同学的发言 有将生字识记方法或对课文的理解感 悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望 体验合作学习的过程和方法 3 情感 态度 价值观 1 能够注意到写字姿势的重要性 养成良好的书写习惯 2 读懂寓言的内容 懂得学习 做事 要眼界开阔 不能目光短浅 所 见有限 不做井底之蛙 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 表格式教学设计模板 2 二年级学生年龄小 他们经常把部分当整体 管中窥豹 一叶障目 不 见泰山 的看问题的方法是错误的 但他们在生活中却常常犯这样的错误 比如 学艺 常会有这样的感觉 刚接触时 自我感觉特别好 以为自己会了 待到用 时 方才明白 山外有山 学无止境 这异于 坐井观天 啊 因此 进行本课 的教学是非常必要的 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 以问题解决为主的教学策略 a 学生通过朗读课文自己提出不认识的生 字或生僻字 问题 在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用加减 同音 形近等方法识记不认识的字 解决问题 b 学生通过朗读课文自己提出问题 通过同桌讨论和教师对重点词句的点拨 学生自己找出问题的答案并和全班同学 交流 问题解决 2 自主学习策略 学生在深入理解课文主题的基础上 提高阅读识字能力 和写作水平 促进思维的深层次加工 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 1 教学环境 多媒体环境 2 资源准备 教学课件 自制剪贴画和生字卡片 六 教学过程六 教学过程 教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备 激趣导入 揭示课题 1 拿出青蛙 小 鸟的剪贴画 小朋友们 瞧 谁来了 能和它们打 个招呼吗 2 今天 我们要来 学习一个发生在它们俩身 上的寓言故事 你们想听 吗 3 板书课题 坐井 观天 l 观 是什么意 思 2 坐井观天 是 什么意思 坐在井底看 天 3 谁坐在井里看天 它看到的天是什么样的 它的看法对不对 读了课 文就知道了 1 学生同两 个小动物打招呼 2 生回答 想 3 生齐读 课题 4 生举手 回答 若有不会 的可在教师或学 生的引导下完成 以画导课 激发学 生兴趣 有利于引 导学生进入课堂学 习 表格式教学设计模板 3 初读课文 感 知内容 1 初读 提出要求 生读文 师巡视 2 老师检查识字情况 1 出示生字 师 同学们 你能读 出这些小鸟上的生字吗 自己轻声读读 2 开起一列火车来 读生字 纠正读音 3 齐读 把生字读 正确 4 你有什么好方法 记住这些生字呢 1 用自己喜欢 的方式认真 地读一读课 文 画出不 认识的字 借助拼音读 一读 难读 的句子多读 几遍 给课 文标好小节 边读边想 课文讲了 小鸟和青蛙 之间怎样的 故事 2 检查识字情 况 并说说 自己好的识 字方法 自主识字 有困难 的同学可与同学合 作学习 细读课文 理解内容 1 再一次自己读课文 想 想有什么问题要问 2 把你的疑问提出来 我 们一起讨论解决 3 师生共同及时解答一些疑 问 4 他们谁的看法正确 你同 意谁的观点 5 师相机揭示寓意 1 学生读文并质 疑 估计 1 青蛙和小鸟在 争论什么 2 无边无际 什 么意思 3 大话 什么意 思 青蛙为什么觉 得小鸟的话是大话 4 青蛙为什么觉 得天只有井口那么 大 5 青蛙和小鸟谁 说得对 6 青蛙和小鸟为 什么都笑了 7 坐井观天 是 什么意思 2 生自由回答陈述 个人观点 培养学生提出问题 解决问题的能力 表格式教学设计模板 4 读后感悟 1 读全文 2 讨论 听了小鸟的话 青 蛙会跳出井口去看一看吗 为什么 多媒体 3 师小结 青蛙将永远成为 一只见识短浅的井底之蛙 1 分角色读全文 2 学生分小组讨论 并记录小组意见 然后全班交流 拓展延伸 培养学 生写作能力 七 教学评价设计七 教学评价设计 读读读读猜猜猜猜 眼睛鼓 嘴巴大 身披一件绿褂褂 捉害虫 保庄稼 蹦蹦跳跳叫呱呱 谜谜底底 青蛙 1 选选词词填填空空 无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟 落在 上 告诉 天 大