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荷叶圆圆荷叶圆圆 评课稿评课稿 平等小学 黄丽娜 荷叶圆圆 是一篇非常轻快活泼的散文诗 充满了童趣 荷 叶的四个小伙伴的动作 语言都给大家带来了欣喜与快乐 刘老师 这堂课中 有些地方的设计和操作还是比较有效的 一 一 注意运用多种方法开展字词教学注意运用多种方法开展字词教学 本文的生字较多 为让学生记得快 记得牢 刘老师设计了多 种方法让孩子们学习 把生字进行分类教学 有同音字 荷 禾 和 合 并用组词区分它们 有后鼻音 晶 停 坪 膀 提醒孩子把后鼻音读到位 并适时出示 草坪 停机坪 的图片 引导孩子对 停机坪 的理解 从 而让孩子轻易地找出荷叶与停机坪之间的共同点 有半包围结构的 透 和 翅 有形近字 蓝 和 篮 用组词和图片区别它 们 刘老师的分类学习丰富了学生的词语记忆 并培养了留心观察 认读身边字词的好习惯 字词教学结束后 刘老师还通过儿歌复现生字 游戏领奖杯巩 固词语积累 通过这多种方法的生字学习 学生对字词学得不枯燥 又有一定的拓展 思维也得到了一定的训练 二 二 尊重学生主体地位 创设情境开展阅读训练尊重学生主体地位 创设情境开展阅读训练 情境体验是低年段语文教学中需要经常运用的方式 刘老师在 教学第二段时 出示摇篮的动画 让孩子想象躺在摇篮里的感觉 学生们说 温柔 舒服 温暖 等词语 虽然不一定贴切 但我们 能体会到孩子们知道躺在摇篮里是什么样的感觉 在朗读上便能读 出感觉了 同样在教学小青蛙那一段时 刘老师出示一幅正蹲在荷 叶上歌唱的小青蛙的图片 孩子说这是一只勇敢的 自信的小青蛙 刘老师便引导学生读出小青蛙的自信 学生便很有感觉 三 三 整体把握内容 开展语言训练整体把握内容 开展语言训练 刘老师这堂课注意语言内容 更注意语言形式 四种小动物对 荷叶的喜欢通过 荷叶是 的比喻句式和重复结构来体现 这 也是本课的显著的语言形式 刘老师用小白兔 七星瓢虫 小朋友 蝌蚪四幅图片指导学生模仿课内句式练习说话 激发了学生的创新 意识 又体现了课内外的沟通 以此激发学生的想象力 培养学生 的口头表达能力 但我觉得 如果能多出时间让学生用此句式说说 图片之外的小动物会更好 四 四 评价语重激励 重引导评价语重激励 重引导 刘老师的课上 评价语朴实 丰富 重在引导孩子 激励孩子 比如在指导孩子读第二段时 刘老师评价一个读得很普通的孩子说 你的摇篮还没有开始摇吧 孩子一听便知道自己读得怎么样 其他孩子也有了读的感觉 在指导读四段时 刘老师评价一个孩子 的朗读时是这样说的 你是一只自信的小青蛙了 在出示荷叶 图片时 学生说这是 绿油油的荷叶 刘老师评价说 你说出了 荷叶的颜色 当学生说这是 圆圆的荷叶 时 刘老师评价说 你说出了荷叶的形状 这评价语是那么自然 那么贴切 且引 导了孩子的回答 最后 谈谈个人的不成熟的建议 仅供大家参考 一年级的孩 子学习课文还应该多给他们一些读课文的时间与空间 不管这是
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