长方体的表面积教学设计说明

活动主题 活动主题 长方体的表面积长方体的表面积 单单 位 第五师位 第五师 8888 团学校团学校 姓姓 名 肖名 肖 湘湘 雷雷 邮邮 编 编 833500833500 电电 话 话 1500909633915009096339 一 活动背景 我所执教的是九年义务教育小学数学课程标准实验教科书 人教版 五年级下册第三 单元第二节第一课时 长方体的表面积 本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征 的基础上进行教学的 通过学习 有助于学生解决生活中的实际问题 切身感受数学的价 值 同时 发展学生的空间观念 是进一步学习其他立体几何图形的基础 长方体是学生 十分熟悉的立体图形 在生活中经常要求解它的表面积 长方体的表面积 就是基于在 现实生活中的实际应用而学习的 只有理解了长方体的表面积的意义和计算方法才能更好 的去解决生活中的实际问题 教材也是从这方面入手 让学生通过自己动手操作 自己去 发现 归纳总结出长方体的表面积计算方法并最终加以运用 二 活动目标 二 活动目标 遵照 新课标 的基本理念 根据 数学课程标准 的要求 结合本课的教材内容和 学生实际情况 我确立了如下教学目标 知识与技能 1 让学生理解长方体表面积的意义 2 掌握长方体表面积的计算方法 3 发展学生的空间观念 过程与方法 1 经历长方体表面积计算方法的探究过程 2 通过各种评价方式 如小组互评 自评等方式 让学生积极参与到数学活动中 情感态度价值观 在学习数学的过程中 让学生感受师生之间深深的情意 三 重点 难点分析 三 重点 难点分析 根据这节课的教学内容 我把让学生掌握长方体表面积的计算方法 并能运用所学知识 解决实际问题作为本节课的重点 由于学生刚刚深入学习空间立体图形 空间想象能力较弱 因 此我把长方体每个面的长 宽与长方体长 宽 高的关系作为本课的教学难点 四 活动准备 四 活动准备 在教学信息和感知材料的呈现上 我采用多媒体演示的方法 这样更直观易懂 在学 具上我让学生准备了长方体纸盒和小剪刀 五 活动过程 五 活动过程 1 1 以情入境 以旧引新 以情入境 以旧引新 师 上课 起立 生 师 在上新课前 请同学们先把自己带的物品检查一下 并放在桌子的右上角 生 检查自己所带物品 并摆放整齐 师 过教师节时 老师收到了许多礼物 有鲜花 祝福和小礼物 老师认为个个礼物 非常有意思 因为其中隐藏了许多的数学问题 你想去解决其中的数学问题吗 出示长 文体的纸盒 设计意图 由学生身边的事情引入 能更好地引起学生的共鸣 带着饱满的情绪进 设计意图 由学生身边的事情引入 能更好地引起学生的共鸣 带着饱满的情绪进 行新课的学习 行新课的学习 师 请你观察一下 它是什么形状的 生 长方体 师 那就让我们一起来见见这位老朋友 课件出示 生 学生口头汇报 师 你们觉得他回答的怎么样 生 师 看来大家对知识掌握的很扎实 真不错 那已经是过去 让我们去迎接新的开始 这一艘艘的小船就代表我们每一组新的开始 看看哪一组能走得最远 你们准备好了 吗 设计意图 复习有关长方体的特征相关知识 为新课的学习做准备 让学生通过互 设计意图 复习有关长方体的特征相关知识 为新课的学习做准备 让学生通过互 评 发现自己存在的问题及时修正 评 发现自己存在的问题及时修正 师 出示实物 要想知道包装这个长方体纸盒需要多少纸 就是要算这个长方体的什么 生 面积 师 哪几部分的面积 生 回答老师提出的问题 师 哪位同学能给大家指指这 6 个面 生 学生指出相应的面 师 我们把长方体 6 个面的总面积就叫做长方体的表面积 那么今天这节课就来学习 与长方体的表面积有关的知识 2 2 动手操作 探究新知 动手操作 探究新知 师 接下来请你们拿出自己准备的纸盒 沿着任意一条棱拆开变成平面图形 并在平 面图形上标上 上 下 左 右 前 后 学生开始动手操作 展台展示学生的作品 师 我们这样做的目的是为了计算这个长方体的表面积 它对我们计算长方体的表面 积有什么帮助呢 生 学生思考后回答 师 每个面的面积该如何计算呢 生 就用长乘宽 师 那么每个面的长 宽与长方体的长 宽 高有什么关系 小组内互相说说 并 推选出你们组的一名同学 其他同学可以做补充 生 汇报 小组间的评价 师 根据学生的回答进行板书 师 如何来计算这个长方体的表面积呢 请小组合作 利用集体的智慧 生 学生汇报 进行小组互评 根据学生的汇报并说明思路大屏幕出示 师 你喜欢哪一种方法呢 生 学生说出自己喜欢的方法 师 总结归纳出长方体表面积的计算公式和字母公式 设计意图 通过立体图形与平面图形的转化 加强学生的空间思维能力 同时学生 设计意图 通过立体图形与平面图形的转化 加强学生的空间思维能力 同时学生 通过小组间的互评 能够激发他们的学习兴趣和学习自主性 在自主探究的过程中突破重 通过小组间的互评 能够激发他们的学习兴趣和学习自主性 在自主探究的过程中突破重 难点 难点 3 3 拓展延伸 拓展延伸 师 那现在就请你来测量手中长方体的长 宽 高 取整厘米数 计算出长方体的表 面积 生 学生小组合作并汇报 师 运用今天所学的知识能解决哪些生活中的数学问题 生 举例说明 师 请你完成教材第 34 页的做一做 它就是长方体的表面积在生活中的实际应用 看谁又快又准确的计算出来 生 学生读题 理解题意并汇报想法 师 老师看到每一艘小船都在努力的前行 同学们今天的表现太棒了 老师希望你们 今后能一直保持这样的精神面貌 这节课就上到这里 下课 设计意图 将数学学习与实际生活紧密联系 让学生感受到数学能够解决生活中的 设计意图 将数学学习与实际生活紧密联系 让学生感受到数学能够解决生活中的 许多问题 强化了长方体的表面积的应用 许多问题 强化了长方体的表面积的应用 六 活动反思 六 活动反思 1 在这节课 我主要通过让学生自己动手操作 自己去发现 总结出长方体表面积的 计算方法 并运用所学的知识去实际问题 达到学以致用的目的 也使学生能够始终参与 其中 2 如何有效的利用评价方式反映学生的学业质量 是我这节课想突出的重要内容 因 此我采用多种评价方式 如 组内互评 自我评价 小组间的评价等 从多方面去体现学 生的学习能力和学习效果 在实际的课堂教学当中 学生学生能够积极地参