长堰小学集体备课记录三下－8

长堰小学集体备课记录长堰小学集体备课记录 学科学科 数 学年段年段中段 三 四年级 集体备课时间集体备课时间 05 26 集体备课地址集体备课地址办公室中心发言人中心发言人 吴俊华 集体备课课题集体备课课题三 下 第八单元 数学广角 搭配 记录人记录人 胡克华 出席人出席人胡克华 吴俊华 段守祥 田俊民 备课组长发言 备课组长发言 本次活动内容是人教版三年级数学下册第八单元 数学广角 搭 配 集体备课 中心发言人发言 中心发言人发言 见附页 小组成员发言 小组成员发言 吴俊华 吴俊华 在教学本单元的内容时 通过动手 动脑 观察 计算 讨论等方 式 使学生自主获取知识 全面参与教学活动 通过引导探究 概括归纳 讨论 合作学习 培养学生抽象概括能力 在经历问题解决的过程中 积累和丰富解决 问题的经验策略 提高问题解决能力 胡克华 胡克华 本单元主要教学两位数乘两位数的口算 笔算以及应用 这部分内容 是在学生会口算两位数乘一位数和整十数的基础上编排的 主要包括两位数乘两 位数的不进位乘法和进位乘法 两位数乘两位数的笔算以及应用 两位数的连乘 连减和加减混合运算以及两位数乘法估算等内容 田俊民 田俊民 在具体的教学情境中 使学生体会比例知识与其他知识之间的联系 综合运用多种知识 灵活解决实际问题 促进对知识间关系的理解 提高数学素 养 让学生体会函数思想 是学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育 段守祥 段守祥 本单元是在学生学会口算两位数乘两位数和整十数的基础上编排的 学生具有一定的基础 所以 教学时以学生原有知识为基础 充分利用旧知识学 习新知 通过迁移 让学生大胆猜想 尝试 验证 比较和归纳 获得新知 形 成对两位数乘两位数的整体认识 重视加强合作学习 中心人发言材料中心人发言材料 一 教材分析 教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索 把重要的数学思想 方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来 并运用操作 实验 猜测等 直观手段解决这些问题 重在向学生渗透这些数学方法 并初步培养学生有顺 序地 全面地思考问题的意识 一 教学内容 课本 P97 页 排列问题 二 教学目标 1 使学生通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的排列数和组 合数 2 培养学生初步的观察 分析及推理的能力 3 初步培养学生有顺序地 全面地思考问题的意识 三 教学重点 难点 1 学生通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的排列数和组合 数 2 培养学生初步的观察 分析及推理的能力 3 初步培养学生有顺序地 全面地思考问题的意识 二 学情分析 让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体 学习材料饱含生 气 对学生很有吸引力 容易激起学生学习的兴趣 同时 在解决实际问题的 过程中探讨计算方法 可以使学生深刻理解为什么要计算 切实体会到计算的 意义和作用 三 教学课时 14 课时 1 两位数乘两位数口算 2 课时左右 2 两位数乘两位数笔算 6 课时左右 3 两位数乘两位数应用 5 课时左右 4 整理和复习 1 课时 四 教学策略 1 充分利用教材中的情境图 2 引导学生充分利用两位数乘一位数的旧知识学习新知识 3 引导学生联系实际学习两位数乘两位数 附 附 教案教案 第八单元 数学广角 搭配的学问 第一课时 数学广角 一 教学内容 课本 P97 页 排列问题 教学目标 1 使学生学会找出最简单的排列数 2 培养学生初步的观察 分析及推理能力 3 初步培养学生有顺序地 全面的思考问题的意识 教学重点 经历探索最简单事物的排列数的过程 教学难点 初步感受排列的方法 教学准备 数字卡片 颜色笔 多媒体课件 教学过程 一 激趣导入 1 今天我们一起来上一节数学活动课 你们喜欢吗 出示课题 数学活动 2 我们先来做一个拼图游戏 小朋友每人的桌子上有三张图 请你任选两张拼 一拼看看是什么 先和同桌说一说 3 交流反馈 用不同的图可以拼出不一样的效果 如果老师给你数字卡片 你 能拼出什么数呢 设计意图 激趣导入 让学生在游戏中产生兴趣 在活动中找到启示 二 动手操作 探索规律 1 用 1 和 2 两张卡片摆数 1 自己动手摆一摆 看一看谁最爱动脑筋 谁的小手最巧 2 独立动手摆 然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数 展示大家 看 2 用 1 2 3 三张卡片摆数 教师激励学生动脑摆一摆 从数字卡片中任选两张卡片 你能组成什么数 可 以与小组同学讨论 并把结果记录下来 学生拿出卡片 自己动手摆一摆 引导学动脑 找规律去摆 我们比一比谁摆的数多而不重复 3 学生摆完后 小组交流 组长把成员摆的数记下来 并总结摆数的方法 4 小组汇报 师生总结 指明学生说一说 5 板书设计 固定十位法 交换位置法 12 21 13 31 23 32 设计意图 让学生在体验中感受 在操作活动中成功 在交流中找到方法 在学习中应用 初步培养学生有顺序地 全面的思考问题的意识 三 小组合作 巩固发展 1 完成 97 页做一做 与例题相似 只是排列的对象发生了变化 使学生体会排列的对象不同 但 解决问题的思路完全相同 2 完成练习二十四第 1 题 第 2 题 让学生能够感受生活中的排列现象 培养学生从数学角度看待现实事物的意 识 设计意图 用实践活动培养学生的实践意识和应用意识 同时使学生受到学 习的乐趣 并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际 而且巩固了所学 的知识 四 课堂小结 这节课玩的有趣吗 说说你