关于技能人才培养的看法

1 / 3关于技能人才培养的看法从事职业技术培训、考核工作的人，都会发现一种有趣的现象，在职业院校学生或者技术工人群体中，有些人表现出从事某种专业的天赋或优势，这种人头脑、手脚协调，适应能力强，成才快，似乎天生就有动手能力的优点;而有的人虽然有较好的文化基础，能说会道，甚至能歌善舞，但是动手干起活来却笨手笨脚，虽然同龄同性别，或者同时参加工作的，但是操作熟练程度慢，在操作机械设备面前，显得无所适从，一筹莫展。技术工人大多是在操作类型的岗位，众多员工在相同的岗位上技能操作的高低差异，结果必然是生产效率的高低不同。我们不否认在技术工人成长培训过程中，长期训练、适应性的强化作用，但是在对于生产人力资本精心核算的现代企业里，在如何更快找到并定位更有岗位潜力的技能人才，更应当做一些有益的探索。这也是职业技术院校和企业人力资源部门的重要任务之一。企业的技术工人来源主要是两个方面：一方面是从职业院校毕业的相关专业毕业生，另一方面是面向社会设定一定门槛招收的人员。而企业特定技术生产的岗位未必就有上岗就合适的人选，必须经过一定的选拔和培训才能适合岗位的需要。企业人力资源部门依据什么，如何甄选适合的人员作为技能人才的后备人选呢？2 / 3笔者从事职业技术培训和职业技能考核工作多年，通过总结，就如何把握技能人才基本素质，有针对性地进行选拔、开展技能人才培养谈几点看法，愿与同行共同探讨。一、技能人才的基本素质1.专注的心理特点简单地说，专注就是人对于认知对象的持续时间长久，也叫注意力、专注力。如学生对老师、师傅讲解传授的知识和技术经验耐心听讲保持一种持续的关注;或者对某一方面行业领域的知识技能的兴趣，即所谓人们口头上所说的“钻” 。这种专注的心理品质是人才也是技能人才的基本出发点。众多出类拔萃的技能人才无不表现出这一共性。对职业岗位的热爱，对操作技能的钻研探索，正体现了技能岗位对技能人才专注的心理品质的要求。具体说就是安心专一，而不是这山看着那山高，今天嫌工资低，明天想跳槽。这点在迅速变化发展的社会背景下，对个人职业发展，对企业生产尤为重要。2.良好的手脑协调能力这一点是技能人才的关键基本品质之一，缺乏这一点，技能人才就无从谈起。应当说操作技能人才在具备了基本的理论知识后，最主要的就是动手操作各种机械设备和工具的能力，而恰恰在这一点上人与人之间就会出现很大差异，也可能成为两种不同类型人才的分水岭。3 / 3手脑协调能力的主要表现就是动手能力强。这在操作机械设备面前表现得尤为充分，如驾驶机车、操作机电设备、各种起重吊车等，熟练的操作者在操作时人机协调，动作规范、速度适宜，机械设备成了操作者的肢体的延伸。如果手脑协调能力较差，即使经过培训，交了学费，也会出现操作失误、毁损机械设备等事故。人与人之间手脑协调能力的差异主要原因是：先天遗传因素。幼儿时期的教育与家庭环境熏陶。学生时期的培养。笔者认为幼儿及学生时代是手脑协调能力培养的最佳时期，过了这一时期进入成年以后，可塑性就相对小了，人与人之间手脑协调能力的差异就明显体现出来。3.良好的思维品质良好的思维品质主要体现在：思维开阔，理解力强，不钻牛角尖。严谨细致的思维逻辑性，这一点与生产技术设