长方体和正方体的认识（二）

课题课题长方体和正方体的认识 二 长方体和正方体的认识 二 课时课时第二课时班级班级编写者编写者 一 教材内容分析一 教材内容分析 本课是继第一课时认识长方体和正方体特征的基础上安排的一节求长方体 和正方体棱长以及相应练习 旨在进一步加强学生对长方体和正方体的认识 并能灵活解决一些实际问题 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算 2 进一步培养学生解决实际问题的能力 3 在解决问题过程中体会数学的实用性 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 学生已经初步了解了长方体和正方体的特征 并具备一定的分析问题和解 决问题的能力 对数学的实用性有一定的体验 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 设计与生活实际联系密切的数学问题 让学生体会数学实用性 并在解决 实际问题中用成功的体验 课堂上注重学生独立解决问题能力的培养 五 教学环境及资料准备五 教学环境及资料准备 课件 长方体框架 六 教学过程六 教学过程 教学过程教 师 活 动预 设 学 生 行 为 设计意图及 资源准备 一 复习 检查 1 判断 复习相应的概念 1 长方体中至少有四条棱 的长度相等 2 长方体中有时最多有 8 条棱的长度相待 3 1 2 条棱都相待的长方 体一定是正方体 4 长方体的 6 个面中至少 有 4 个面是长方形 5 相交于一个点的三条棱 中任意一条棱都可以看作是长方体 的长 其余两条棱的某一条看作宽 另一条可以看作高 6 长方体中相对的两个面 生 判断并说 明理由 设计意图 设计意图 复习相 应概念为接 下来求棱长 总和做准备 完全相等 7 长方体中有时四个面是 完全相等的长方形 8 正方体是长 宽 高都 相等的长方体 9 长方体是特殊的正方体 10 长方体中有时两个相对 的面是正方形 二 计算 1 小卖部要做一个长 2 2 米 宽 40 厘米 高 80 厘米的玻璃柜台 先要在柜台各边都安上角铁 这 个柜台需要多少米角铁 汇报 你是怎样想的 长方体 12 条棱 分成 3 组 4 个长 4 个宽 4 条高 40 厘米 0 4 米 80 厘米 0 8 米 2 2 4 0 4 4 0 8 4 还可以 2 2 0 4 0 8 4 问 根据是什么 2 为迎接五一国际劳动节 工 人叔叔要在工人俱乐部的四周装上 彩灯 地面的四边不装 已知工 人俱乐部的长 90 厘米 宽 55 厘米 高 20 厘米 工人叔叔至少需要多 长的彩灯线 问 地面的四边不装 是指哪 四条边不装 计算至少需要多长的 独立思考 列 式计算 小组 交流方法 生回答并独立 设计意图 设计意图 让学生 在具体情景 中解决具体 问题 激发 学生学习兴 趣 让学生 感受到数学 的使用性 加强解决具 体问题的能 力 彩灯线 是求几条边的长度和 独立计算 3 练一练 1 一个长方体的长是 8 厘米 宽 是 16 厘米 高是 5 厘米 它的棱长 和是多少厘米 2 一个正方体的棱长和是 48 厘米 这个正方体的棱长是多少厘 米 48 12 4 厘米 答 这个正方体的棱长是 4 厘米 计算 三 巩固 练习 1 一个长方体的所有棱长和 72 厘 米 已知长是 8 厘米 宽是 6 厘米 高是多少厘米 2 思考 1 在下面的硬纸板中 按虚线 折叠 哪一个能围成一个表面完整 的正方体 为什么 2 这是长方体的三条棱 单 位 厘米 1 3 2 后面的面积是 哪两个面的面积是 6 平方厘米 上下两个面的面积和是 棱长之和是 3 学雷锋小组为班里做一个节约箱 箱长 5 分米 宽长 4 分米 高长 3 分米 想一想应该怎样做 至少 需要多大的纸板 四 作业 探究 练习一 板书设计板书设