如何增强安全教育培训的吸引力

如何增强安全教育培训的吸引力如何增强安全教育培训的吸引力 近年来 有关部门虽然加强了安全生产管理 但各类安全 事故仍屡屡发生 其原因主要还是个人安全素质问题 一是安 全意识差 莽撞侥幸 违章指挥 违章操作 二是安全知识和技 能缺乏 不能有效地进行预防和控制 因此 开展安全教育培 训 增强从业者安全意识 提高从业者安全技能仍是当前需要 重视和强化的首要问题 而如何提高教育培训的效果是各级安 全管理部门和各类安全培训机构面临的最大难题 本人认为 目前安全培训的主要问题在于缺乏吸引力 一是培训的针对性 不强 内容空泛 案例陈旧 很难提起学员的学习兴趣 二是培 训方法单调 主要以课堂教学为主 缺乏现场演练 理论联系 实际差 三是培训机构师资力量不足 教师专业水平不够高 培 训往往流于形式 应从以下方面着力改进教学 增强培训吸引 力 一 充实和丰富培训内容 一 充实和丰富培训内容 从学员强化意识 掌握理论和 提高技能的需要出发 根据成人学习的心理上特点 精心安排 培训计划 按照干什么 学什么 学什么 教什么的原则科学设 计培训内容 对负责人和管理人员要突出以安全意识 管理知 识 生产组织 先进理念 企业文化等内容的培训 对具体操作 的员工则要突出岗位操作技能 工艺规程 工艺参数 应知应 会 原材料性能 安全操作等内容的培训 同时 要加强法律 法规和规章制度的培训 岗位应知应会的内容 必须使岗位全 体员工全面掌握 不仅要知其然 而且要知其所以然 使员工 真正认识到违章的危害性及严重后果 从而提高全员的安全意 识和技术素质 二 突出案例分析 二 突出案例分析 要收集整理国内外最近发生的一些典 型的安全事故案例 培训时从中挑选出适合培训对象的典型事 故案例 分析其发生的直接和间接原因 事故的进程 造成的 后果或损失 事故的应急处理与救援 责任人处理 以及吸取 教训 如何防范以避免发生类似事故等环节 对学员进行针对 性强的安全知识培训 案例教学 以案释法 既可以消除学员 对学习安全知识理论的畏难情绪 又可以尽快使其从单纯的理 论学习转入实际运用 把对安全知识模糊的感性认识上升为理 性认识 使学员真正懂得条条规程血染成 不可再用血验证 起到事半功倍的培训效果 在引用案例时 还应注意实用性 可操作性 发动学员一起积极主动参与 在分析案例时 要给其 诊断 找出病因 结合到所学的理论 再结合单位安全现状做 出正确分析 案例内容可以是安全方面的 也可以是一则发人 深思的故事 只要能使人受到安全启发的 能通过案例进一步 深刻掌握所学的安全理论知识 使理论不晦涩难懂 能引用到 实际安全操作当中的 都可采用 同时要注意案例的更新 注 重时效性 三 注重培训针对性 三 注重培训针对性 要对参培学员的安全综合素质情况 进行调查摸底 通过分析学员填写的登记表 准确把握安全教 育应解决的迫切问题 区分层次和轻重缓急 既有应急的补缺 补差 也有适应性的普遍提高 还有前瞻性的技能储备 既突 出重点又兼顾全面 与实际需要紧密结合 增强针对性 避免 盲目性 提高实效性 以避免教育培训内容与学员的实际需要 脱节 失去了对不同类型学员的指导作用 四 创新培训方法四 创新培训方法 培训方法应根据接受教育的对象不同 增强多样性 实用性和灵活性 以最大限度地提高培训效果 要在国家安监部门教学大纲的框架内 从学员的成人学习特点 出发 创新培训教学方法 教师传授知识时要注重培养学员的 安全意识和技能的提高 要避免机械地按大纲和教材 照本宣 科 进行一味地知识灌输 可以通过互动教学 手脑并用 集 体讨论 课堂和现场相结合 理论与案例有机结合等多种形式 进行培训 增强培训中的共鸣 使安全培训质量得以保证 提 高培训效果 五 提高教师水平 五 提高教师水平 安全培训包括的内容多 知识更新快 作为安全培训教师必须及时更新知识 具有丰富的理论与实践 知识 因此 要提高培训质量 必须提高教师素质和技能 首 先 教师要不断进行知识更新 自我发展 自我完善 有条件 的教师要经常到基层去实践 了解现场情况 增加实践知识能 帮助学员解决实际问题 使学员学以致用 其次 管理部门要 有计划 有目的 分期分批地对教师进行系统培训 为教师提 供学习新知识 教学理论和教学方法的机会 提高其业务水