追寻守恒量

1 / 5追寻守恒量本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 必修二第七章第一节追寻守恒量 （教案）一、教材分析通过课堂教学，让学生体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实验能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；促使学生进一步形成守恒的思想，使学生了解守恒思想的重要性。认识能量守恒思想对社会发展的影响，为形成科学世界观和科学价值观打下基础。二、教学目标1知识目标：1、知道自然界中存在着多种守恒的因素，守恒是自然界的重要规律。2、知道自然界中存在着一种被命名为能量的守恒量。3、知道相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能。4、知道物体由于运动而具有的能量叫动能。2能力目标：能分析生活中涉及机械能转化的问题。3情感、态度和价值观目标通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。2 / 5三、教学重点难点重点：对守恒思想的领会，对科学研究过程的体验，对能量、动能、势能等概念的理解。难点：类似于科学家的研究过程，怎样从实际情景中抽象出某些关键的因素，并利用已有的知识和方法，产生灵感，从而进行新的联系及产生得出新的概念。四、学情分析本节课的教学对象为高一新生，所有学生在初中阶段的学习中已经掌握了能量守恒的知识，但并没有掌握为什么会有能量守恒这个概念，他们并不理解守恒量的重要性。五、教学方法以学生探究为主，教师引导为附，充分发挥学生的自创新能力，发挥学生的想象，让学生在学习中掌握知识，学会学习。六、课前准备课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。3 / 5教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。探究一、能量的概念1、请一位同学有感情地朗读费恩曼的话2、引导学生明确正是这个最抽象的概念，却是物理学中最重要，意义也最深远的概念之一3、那么什么是能量呢？这是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一，但是在牛顿之前，我们就能发现它的萌芽。能量及其守恒的思想，在伽利略的斜面实验中已经显现出来了。4、请同学们根据伽利略斜面实验思考回答问题引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。5、根据学生的回答总结：小球好像“记得”自己的起始高度，或与高度相关的某个量。 “记得”并不是物理学的语言。后来的物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的” ，并且把这个量叫做能量。探究二、势能、动能的概念4 / 51、请同学们分析伽利略斜面实验，思考回答问题 22、能量在不同的情况下有不同的表现形式，在本实验中共涉及哪几种不同的能量呢？3、阅读教材回答什么是势能和动能？势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能4、请同学们阅读教材并思考讨论课本 52 页问题与练习实例探究关于机械能相互转化的实例分析例以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。（四）反思总结，当堂检测。1、让学生概括总结本节的内容。培养学生概括总结能力2、教师概括总结引入下一节内容九、板书设计1能量：能量是一个守恒量，但它有不同的表现形式2势能：有重力势能与弹性势能之分，其大小与物体所5 / 5处高度或弹簧的形变量有关3动能：物体由于运动而具有的能量4动能和势能可以相互转化，而总的能旦保持