教案-名词所有格

精品文档 1欢迎下载 名词所有格 一 教学重点一 教学重点 本课时的教学重点是名词所有格 要求学生理解所有格的用法 并学会正确地使用 二 教学难点二 教学难点 本课时的教学难点是如何让学生接受所有格的概念 以及不同名词的不同所有格形式 教师应该恰当的引入所有格的概念 并用大量贴近生活的例子来强化所有格的用法 三 课前准备三 课前准备 教案 图片 四 教学过程四 教学过程 1 引入 教师先用汉语与学生交流 设置有关所有格的问题 让学生用汉语回答 如 指着教案 这是什么 老师的本子 指着某个学生的杯子 那是什么 的杯子 通过以上问题 引出本课重点内容 汉语中我们表示物品的所属关系 用的是 的 这 个汉字 那么英语中是怎么表达的呢 2 新课呈现 教师按以下逻辑顺序组织教学 名词所有格概念 表示名词的所属关系 即某物是谁的 名词所有格形式及用法 表示有生命物体的名词所有格 a 名词 s 例 杰克的姐姐 jack s sister 孩子们的书包 children s schoolbags b 以 s 结尾 包括名词复数 例 教师办公室 the teachers office c 如果一些物品为两者共有 只需在后一个名词后加 s 如果为各自所有 则需在每个名词后加 s 且最后的名词需变成复数 例 Lucy and jenny s bedroom Lucy 和 jenny 共用一个卧室 Lucy s and jenny s bedrooms Lucy 和 jenny 分别拥有各自的卧室 表示无生命物体的名词所有格 a 无生命的物体 与 of 构成短语 来表示所有关系 注意翻译时 英汉语序 例 世界地图 a map of the world 全家福 a photo of my family b 如果名词后面有一个较长定语 尽管名词表示有生命的东西 也可以用of 所有格形式 例 老黑猫又长又美的尾巴 the very long and beautiful tail of the old black cat 特殊情况 有些指时间 距离 国家 城镇等的名词 虽然没有生命 但也可以加 s 构成 精品文档 2欢迎下载 所有格 如 Today s newspaper 对于这些 学生只能通过日常积累 教师可 以把具有典型性的例子整理总结 并打印出来 课后发给学生 英语名词所有格用法口诀 英语名词所有格 表示物品所有权 名词后加 s 这种情况最常见 两者共有添最后 各有各添记心间 复数名词有 s 后面只把 来添 名词若为无生命 我们常把 of 用 A of B 是 B 的 A 注意英汉序不同 3 趣味操练 学生之间 pair work 就身边的事物进行所属关系的提问 如 mike what is this this is the key of my house what is that that is my sister s photo 教师走下讲台 融入学生中间 与同学们交谈 并随时发现问题 改正问题 对于大 多数同学都犯的错误 进行全班讲解 教师展示提前备好的图片要求学生根据图片内容翻译以下句子 通过反馈回来的信息 了解学生对所有格的掌握状况 这是一张全家福 This is a photo of a family 这是麦克和艾米的生日蛋糕 this is mike and Amy s birthday cake 麦克是格林先生的儿子 Mike is Mr Green s son 4 小结 精品