熟悉的一个人教学设计

精品文档 1欢迎下载 人教版三年级上册第二单人教版三年级上册第二单 元作文指导教案元作文指导教案 习作内容 我们身边有许多熟悉的人 他们身上有许多值得写的事 这次习作就 来写熟悉的人的一件事 先想一想打算写谁 写他的哪件事 把这件事想清楚 再动笔写 写完以后 可以读给你写的那个人听 请他评评写得怎么样 设计理念 语文课程标准 中提出习作起始阶段要降低难度 重在培养学生的写作 兴趣和自信心 然而三年级上期 孩子们基本上没有写作方法 为此 明确习 作目标 范文引路 拓展思路 引领自由表达 在习作指导中显得尤其重要 为此本单元的习作 我就采用了这一理念设计 教学目标 1 指导学生追忆生活 重温往事 点燃真情 引发学生的倾吐欲望 培养写作兴趣 2 学习运用 用一件事表达人物某一方面的特点 的写法 并初步学会在习 作中运用积累的好词佳句 3 引领学生修改与评价习作 感受习作的快乐 教学重点 引领学生明确习作方法 选择熟悉的人的一件事 激起表达热情 教学难点 激发学生的表达欲望 能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事 课前准备 让学生收集生活中自己熟悉 喜欢的人物特点的材料 开展 我来夸夸他 她 的语文实践活动课 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激发情趣 点拨话题 小朋友们 前天 我们在 品德与生活 课中举行了 我来夸夸他 她 的 活动 了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点 他们个性不同 有的热心助人 精品文档 2欢迎下载 爱管 闲事 有的天真顽皮 活泼可爱 还有的倔强 爱哭 爱闹 有的温柔 体贴 善解人意 有的勇敢正直 有的勤劳简朴 有的幽默风趣 今天 老 师就给大家提供一个机会 写篇文章来表达你的真情实感 二 明确目标 领悟写法 1 出示习作提示 1 自由读题 了解要求 2 小组交流 明确要求 2 小组讨论 交流 想写谁 让你印象最深的特点是什么 准备选择什么事例 3 点拨方法 1 确定要写的人 2 选择一件能反映所写人物特点的事 3 大胆运用自己积累的好词佳句 自由表达 三 提供范例 打开思路 1 朗读学生的优秀日记 我熟悉的一个人 让学生边听边思考 写谁 人物有什么特点 什么事表现了这一特点和品质 文中有用上哪些好词佳句 2 交流归纳 四 指导拟题 自由习作 1 学习拟题 根据刚才的学习讨论 大家可以更好地整理自己的 构思 题目自拟 却 要认真给自己的作文起个题目 老师也提供一些题目 但仅供参考 他使全 校轰动 我心中的偶像 任性的表妹 2 动笔起草 教师巡回指导 五 布置作业 拓展延伸 你想写出好习作吗 请课后继续拟写草稿 写好读给他人听听 请求帮助 好吗 第二课时 教学过程 精品文档 3欢迎下载 一 交流草稿 1 小组交流 评出佳作 2 推选优秀习作 上台朗读 全班共同评议 什么地方值得我们学习 什么地方需要修改 如 格式 标点 词语的运用 句子是否通顺 选择的事例是否典型 事 情的叙述是否清楚 二 修改习作 1 好友互改 读给所写的人或好友听 让其提意见 指出修改方向 2 自我修改 据别人的点评及时进行反思修改 三 誊写习作 四 布置作业 附 例文 我熟悉的一个人 我熟悉的人有许多 我想写谁呢 对 我们的班主任 刘小丽老师 天 天与我们在一起 就写她吧 她中等个 身材很苗条 扎着一个马尾辫 刘老师教我们的语文 有一双会说话的眼睛 平时对我们要求严格 有时 候又特别细心 记得有一次我的铅笔断了 正在发呆 刘老师的眼睛马上发现了我 她轻 轻地走到我面前 手里拿一个转笔刀 那双美丽的大眼睛慈爱地看着我 很快 地为我削好了铅笔 她虽然没有说一句话 但是她的眼睛里写满了爱意 刘老师就是我最想写的熟悉的人 也是我最爱的