2014语一轮计划己

第 1 页 共 6 页 点滴渗透点滴渗透 专题攻破专题攻破 及时补缺及时补缺 追求完美追求完美 高三 高三 1 1 2 2 班语文一轮复习计划 班语文一轮复习计划 王晓莉王晓莉 为了能让学生在为了能让学生在 20152015 年高考中取得满意的语文成绩 我在高三一轮复习之年高考中取得满意的语文成绩 我在高三一轮复习之 前 对前 对 考试大纲考试大纲 对语文课本 对所教学生 对社会信息等进行了深入的研 对语文课本 对所教学生 对社会信息等进行了深入的研 究 思考 依据学生在高中两年里对语文学习的实际状况 现将一轮复习计划究 思考 依据学生在高中两年里对语文学习的实际状况 现将一轮复习计划 设定如下 设定如下 一 一轮复习的前期铺垫 一 一轮复习的前期铺垫 我所教 我所教 1 1 2 2 班为提前班 共有学生 班为提前班 共有学生 9191 人 其中一班人 其中一班 4646 人 二班人 二班 4545 人 人 两年来 学生对语文学习的兴趣较大 对所布置的任务完成的较好 两年来 学生对语文学习的兴趣较大 对所布置的任务完成的较好 但面对高考一轮强大的复习阵势 我还是从思想方面渗透了语文一轮复习的但面对高考一轮强大的复习阵势 我还是从思想方面渗透了语文一轮复习的 重要性 语文的高考分值比例 高考分数的贡献率 高考失误的可怕性等内容 重要性 语文的高考分值比例 高考分数的贡献率 高考失误的可怕性等内容 提醒学生要真正重视语文 重视语文的一轮复习 提醒学生要真正重视语文 重视语文的一轮复习 另外 根据实际 从另外 根据实际 从 3 3 月月 1515 日我每天给学生布置了日我每天给学生布置了 1515 分钟的每日内容不同分钟的每日内容不同 的基础强化训练 包括语文基础 语言运用 文言知识 诗词鉴赏 作文审题 的基础强化训练 包括语文基础 语言运用 文言知识 诗词鉴赏 作文审题 这样 让学生在心里有对一轮复习的紧迫感 动力感 有时间观念 有抢分这样 让学生在心里有对一轮复习的紧迫感 动力感 有时间观念 有抢分 意识 意识 二 一轮复习的学习小组安排 二 一轮复习的学习小组安排 将两班学生根据成绩高低 性格相合分为学习小组 其中 将两班学生根据成绩高低 性格相合分为学习小组 其中 1 1 班分为 班分为 8 8 个 个 2 2 班分为 班分为 7 7 个 小组长负责每日的作业收发 背诵默写 问题反馈 个 小组长负责每日的作业收发 背诵默写 问题反馈 三 具体复习安排 三 具体复习安排 1 1 培养良好习惯 提高复习质量 培养良好习惯 提高复习质量 俗话说 习惯决定命运 于是我先培养并教会学生依据自己现状制定出一俗话说 习惯决定命运 于是我先培养并教会学生依据自己现状制定出一 轮语文学习的计划 务必保证每天均有一定量的复习时间 轮语文学习的计划 务必保证每天均有一定量的复习时间 培养使用工具书的习惯 要求学生使用工具书来准确读音 辨析字形 理培养使用工具书的习惯 要求学生使用工具书来准确读音 辨析字形 理 解词意 领会用法 以便能为写作提供原始材料 解词意 领会用法 以便能为写作提供原始材料 培养书写工整规范的习惯 要求学生在考试答题时力求字体工整 笔画清培养书写工整规范的习惯 要求学生在考试答题时力求字体工整 笔画清 晰 晰 培养读书看报的习惯 引导学生通过读书看报来开拓视野 了解时代信息 培养读书看报的习惯 引导学生通过读书看报来开拓视野 了解时代信息 把握时代脉搏 学习别人的语言风格 章法技巧 为写作积累素材 补充新鲜把握时代脉搏 学习别人的语言风格 章法技巧 为写作积累素材 补充新鲜 血液 血液 培养勤于练笔的习惯 确保每周写一篇大作文 另外再积累培养勤于练笔的习惯 确保每周写一篇大作文 另外再积累 2020 个成语 个成语 2 2 讲究复习方法 精讲精练 增效减负 讲究复习方法 精讲精练 增效减负 我一直认为 复习知识重要 复习方法更重要 在一轮复习过程中 我一我一直认为 复习知识重要 复习方法更重要 在一轮复习过程中 我一 定要引导学生经常归纳各个知识点的规律性的东西 力求能举一反三 尤其是定要引导学生经常归纳各个知识点的规律性的东西 力求能举一反三 尤其是 主观题的训练 要让学生自己练 自己讲答题思路 自己互相评价答题的优劣 主观题的训练 要让学生自己练 自己讲答题思路 自己互相评价答题的优劣 让学生不仅让学生不仅 知其然知其然 还 还 知其所以然知其所以然 掌握答题的规律 以便能以不变应 掌握答题的规律 以便能以不变应 万变 万变 在一轮复习中 复习任务是帮助学生巩固基础 系统梳理知识 建立内在在一轮复习中 复习任务是帮助学生巩固基础 系统梳理知识 建立内在 联系 锤练思想方法 提升解题能力 加强知识综合 提高应用能力 为此 联系 锤练思想方法 提升解题能力 加强知识综合 提高应用能力 为此 我会经常开展一些有效复习的策略研究课 实现课堂教学我会经常开展一些有效复习的策略研究课 实现课堂教学 三讲 三不讲三讲 三不讲 第 2 页 共 6 页 三讲三讲 也就是讲学生理解不了的问题也就是讲学生理解不了的问题 疑点 难点疑点 难点 讲学生归纳不了的问题 讲学生归纳不了的问题 规律 方法规律 方法 讲 讲 学生运用不了的问题学生运用不了的问题 知识的迁移 思路的点拨知识的迁移 思路的点拨 而 而 三三 不讲不讲 就是不讲过易的问题就是不讲过易的问题 学生通过看书能解决的问题 学生通过做题能解决学生通过看书能解决的问题 学生通过做题能解决 的问题的问题 不讲 过偏的问题不讲 过偏的问题 超越本阶段教学深度的问题超越本阶段教学深度的问题 不讲 过难的问题不讲 过难的问题 超超 越高考题难度的问题 讲了也不懂的问题越高考题难度的问题 讲了也不懂的问题 不讲 注重教学的反馈与矫正 努力不讲 注重教学的反馈与矫正 努力 提高复习教学的有效性 提高复习教学的有效性 3 3 想尝试运用 想尝试运用 探究式复习模式探究式复习模式 因为是提前班 学生自觉性较强 我在这一届本次复习想尝试一下因为是提前班 学生自觉性较强 我在这一届本次复习想尝试一下 探究探究 式复习模式式复习模式 我想更大限度的提升学生的语文文化素养 我想更大限度的提升学生的语文文化素养 其基本模式 例题引路其基本模式 例题引路 感悟探究感悟探究 巩固训练巩固训练 例题引路 以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子 引导学生分例题引路 以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子 引导学生分 析答题的基本要求和思路 析答题的基本要求和思路 感悟探究 在感悟探究 在 全品全品 知识基础上 设计问题启发学生 你在做这道题时知识基础上 设计问题启发学生 你在做这道题时 是怎样思考的 说说你的思路 学生通过思考 讨论 谈出各自的看法 师生是怎样思考的 说说你的思路 学生通过思考 讨论 谈出各自的看法 师生 共同总结 归纳思路与方法 然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预共同总结 归纳思路与方法 然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预 测 测 巩固训练 配合备课组精选的试题进行逐项训练 以此培养学生运用方法巩固训练 配合备课组精选的试题进行逐项训练 以此培养学生运用方法 解决问题的能力 解决问题的能力 4 4 重视每一次练习 考试 及时解决问题 重视每一次练习 考试 及时解决问题 每一次练习 周测 月考 必须针对习题 卷面问题及时补救 再加巩每一次练习 周测 月考 必须针对习题 卷面问题及时补救 再加巩 固练习 固练习 另外 要加强考试规范化训练 不断提高学生的应试技能 另外 要加强考试规范化训练 不断提高学生的应试技能 加强学生良好应试技巧的培养 在学生试卷的整洁 文字的工整书写 答加强学生良好应试技巧的培养 在学生试卷的整洁 文字的工整书写 答 案卡的正确填涂 考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导案卡的正确填涂 考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导 和培养 力争每个学生在卷面上提高分值 和培养 力争每个学生在卷面上提高分值 5 5 自由阅读 开阔视野 自由阅读 开阔视野 继续每周继续每周 1 1 2 2 节早读的自由阅读 节早读的自由阅读 劳于读书 逸于作文劳于读书 逸于作文 阅读是解决阅读是解决 下锅之米下锅之米 的关键环节 要利用好 当然 的关键环节 要利用好 当然 自由阅读自由阅读 不能不能 搞搞 放羊式放羊式 文章由我给学生推荐 另外 对优秀文章 我还准备开展多种 文章由我给学生推荐 另外 对优秀文章 我还准备开展多种 形式的探讨 如讨论 评议 写读书笔记等 形式的探讨 如讨论 评议 写读书笔记等 附 阅读范围 名著 时文 报纸 杂志 读本等 各种题材均要涉及 附 阅读范围 名著 时文 报纸 杂志 读本等 各种题材均要涉及 拓宽知识面 增大知识容量 拓宽知识面 增大知识容量 阅读方式 速读 写读书笔记 速度要求是每分钟不少于阅读方式 速读 写读书笔记 速度要求是每分钟不少于 300300 字 统一字 统一 印发资料 根据要求写心得 每篇批改 印发资料 根据要求写心得 每篇批改 浏览 捕捉有益信息 浏览是提取信息的有效手段 要求学生浏览时 浏览 捕捉有益信息 浏览是提取信息的有效手段 要求学生浏览时 一定要注意记笔记 一定要注意记笔记 精读 研究布局章法 特别是对于典范文章 要从析立意入手 研究结构精读 研究布局章法 特别是对于典范文章 要从析立意入手 研究结构 布局 布局 6 6 常抓作文 注重系统 常抓作文 注重系统 第 3 页 共 6 页 在作文教学方面 我要重视作文的审题训练 文章的结构思路训练 语言的在作文教学方面 我要重视作文的审题训练 文章的结构思路训练 语言的 清晰美感训练等 清晰美感训练等 但从目前看 但从目前看 1 1 班作文水平整体比 班作文水平整体比 2 2 班差了很多 所以在作文教学上 班差了很多 所以在作文教学上 我打算两班采取不同的高度要求 我打算两班采取不同的高度要求 1 1 班还应以基础等级为主要得分目的 班还应以基础等级为主要得分目的 2 2 班必须有强化拔高训练 甚 班必须有强化拔高训练 甚 至可以培养写作的尖子生 至可以培养写作的尖子生 所以 我打算每周安排作文训练一次 作文指导一次 花大大的精力和时间 所以 我打算每周安排作文训练一次 作文指导一次 花大大的精力和时间 用心经营好用心经营好 文学素养文学素养 做到 做到 长与短结合长与短结合 即整篇 分段与组句训练相结合 文与纲结合 成 即整篇 分段与组句训练相结合 文与纲结合 成 篇训练与拟提纲相结合 读与写结合篇训练与拟提纲相结合 读与写结合 读课文 读时文 读高考优秀作文 读课文 读时文 读高考优秀作文 促写作 练与评结合 练规范 练技巧 学生互评 教师点评 促写作 练与评结合 练规范 练技巧 学生互评 教师点评 总之 在一轮复习中 我一定秉承实在情况 不拔高 不盲目 一定让一轮总之 在一轮复习中 我一定秉承实在情况 不拔高 不盲目 一定让一轮 起到最大作用 在高考中让语文达到最优异成绩 起到最大作用 在高考中让语文达到最优异成绩 20142014 年年 5 5 月月 9 9 日日 2013 年高考语文新课标卷研究年高考语文新课标卷研究 2013 年高考新课标语文试卷在命制上 保持了传统模式 在稳定形式 年高考新课标语文试卷在命制上 保持了传统模式 在稳定形式 降低难度的基础上做了适度微调 重在考查学生的语文基本功和基本应试能力 降低难度的基础上做了适度微调 重在考查学生的语文基本功和基本应试能力 全卷分第全卷分第 两卷 六道大题 两卷 六道大题 18 道小题 总分道小题 总分 150 分 题型和分值分分 题型和分值分 配和配和 2012 年保持一致 呈现出平稳的态势 在此基础上稍微做出适当调整 年保持一致 呈现出平稳的态势 在此基础上稍微做出适当调整 这样的试题命制原因在于不断有新的省份加入到新课标试卷 充分展现了这样的试题命制原因在于不断有新的省份加入到新课标试卷 充分展现了 课标卷的科学性和稳定性 同时在客观上有利于学生正常发挥 进而让家长 课标卷的科学性和稳定性 同时在客观上有利于学生正常发挥 进而让家长 学生达到满意 学生达到满意 2013 年高考语文试卷让以往冷却的试题得以重现 进而指导年高考语文试卷让以往冷却的试题得以重现 进而指导 2014 年的高年的高 考备考必须全面落实考点 但这样的命题不利于语文优等生成绩的提升 使得考备考必须全面落实考点 但这样的命题不利于语文优等生成绩的提升 使得 语文成绩缺少区分度 语文成绩缺少区分度 一 一 2013 年高考语文课标卷的基本构成 年高考语文课标卷的基本构成 2013 年高考语文课标卷的总体特征是 稳定形式 降低难度 形成格局 年高考语文课标卷的总体特征是 稳定形式 降低难度 形成格局 试卷的总体形式与试卷的总体形式与 2012 年保持一致 保持了其多年来的固有特征 年保持一致 保持了其多年来的固有特征 同时 该试卷也进行了适当的微调 如 将同时 该试卷也进行了适当的微调 如 将 17 题的仿写句子变成了图文转题的仿写句子变成了图文转 化 打破了仿写句子年年都有的格局 现代文阅读由去年的自然科学类文本再化 打破了仿写句子年年都有的格局 现代文阅读由去年的自然科学类文本再 次回归 变为社会科学类文本阅读 诗歌鉴赏题目的提问方式和次回归 变为社会科学类文本阅读 诗歌鉴赏题目的提问方式和 2012 年有所差年有所差 别 考查带有一定的综合性 语言运用的别 考查带有一定的综合性 语言运用的 16 题和题和 2012 年的设题方式保持一致 年的设题方式保持一致 作文继续采用新材料作文的形式 命题走向了常态化 作文继续采用新材料作文的形式 命题走向了常态化 第 4 页 共 6 页 社科类文章阅读选取了李学勤社科类文章阅读选取了李学勤 的年代的年代 选文典雅 富有文化内 选文典雅 富有文化内 涵 变化的是第一道题的设问方式由以往的涵 变化的是第一道题的设问方式由以往的 理解概念理解概念 变为分析作者变为分析作者 写作写作 本文的原因本文的原因 难度有所提升 难度有所提升 文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思路 文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思路 2011 年选取了年选取了 宋史宋史 中的中的 何灌传何灌传 2012 年选取了年选取了 宋史宋史 中的中的 萧燧传萧燧传 2013 年由年由 宋史宋史 变为变为 明史明史 选取了 选取了 明史明史 中的中的 马文升传马文升传 对于问题设置没有变化 依然考 对于问题设置没有变化 依然考 查文言实词 性格判定 细节辨别 文言翻译 其中文言实词所考查的查文言实词 性格判定 细节辨别 文言翻译 其中文言实词所考查的 登登 录录 振振 勒勒 等四个字相对比较容易 等四个字相对比较容易 诗歌鉴赏选取了南宋诗人陆游的词诗歌鉴赏选取了南宋诗人陆游的词 鹊桥仙鹊桥仙华灯纵博华灯纵博 该词是陆该词是陆 游闲居故乡山阴时所作 记叙了他游闲居故乡山阴时所作 记叙了他 身老沧洲身老沧洲 的惨谈生活 表达作者壮志未的惨谈生活 表达作者壮志未 酬的幽愤 在题型设置上和酬的幽愤 在题型设置上和 2012 年有所不同 第一问着重考查对诗歌内容的理年有所不同 第一问着重考查对诗歌内容的理 解以及诗歌所表达的情感 第二问考查学生对诗句深层含义的理解 问法上异解以及诗歌所表达的情感 第二问考查学生对诗句深层含义的理解 问法上异 于常规 难度稍大 目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化 旨在引导学生真正于常规 难度稍大 目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化 旨在引导学生真正 读懂古诗词 读懂古诗词 名句默写降低了难度 所考篇目均未超出考纲要求的名句默写降低了难度 所考篇目均未超出考纲要求的 64 篇 三道题分别是篇 三道题分别是 白居易的白居易的 观刈麦观刈麦 杜牧的 杜牧的 阿房宫赋阿房宫赋 以及苏轼的以及苏轼的 赤壁赋赤壁赋 所填空中均 所填空中均 没有易写错的字词 题目温和 没有为难学生的意思 没有易写错的字词 题目温和 没有为难学生的意思 两篇大阅读依然遵循了二选一的形式 一篇小说 一篇人物传记 难度相两篇大阅读依然遵循了二选一的形式 一篇小说 一篇人物传记 难度相 当 稍有变化的是 此次命题均为域外文学 其中文学类文本阅读选取了阿根当 稍有变化的是 此次命题均为域外文学 其中文学类文本阅读选取了阿根 廷作家莱廷作家莱巴尔莱塔的巴尔莱塔的 喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人 分别从分析作用 分析 分别从分析作用 分析 形象 结构安排几个角度进行了考查 这些题型都是学生备考中的常规题型 形象 结构安排几个角度进行了考查 这些题型都是学生备考中的常规题型 难度不大 实用类文本阅读选取了难度不大 实用类文本阅读选取了 飞虎将军飞虎将军 陈纳德陈纳德 分别考查了内容理 分别考查了内容理 解 人物形象 综合探究等能力 难度不大 解 人物形象 综合探究等能力 难度不大 语言运用题依然延续了语言运用题依然延续了 2012 年成语 语病 句子衔接等基本题型 其中成年成语 语病 句子衔接等基本题型 其中成 语题所涉及的语题所涉及的 振振有词振振有词 浩如烟海浩如烟海 电光火石电光火石 平分秋色平分秋色 和和 2012 年年 的的 芝兰玉树芝兰玉树 上下其手上下其手 闻过则喜闻过则喜 从一而终从一而终 相比都很简单 学生一相比都很简单 学生一 眼都能看出答案 相对较难的是眼都能看出答案 相对较难的是 17 题 这是一个陈旧的新题型 考查了学生图题 这是一个陈旧的新题型 考查了学生图 文转化的能力 有的考生可能认为高考必考仿写句子而忽略了该种题型的把握 文转化的能力 有的考生可能认为高考必考仿写句子而忽略了该种题型的把握 2013 年课标卷的作文沿用了年课标卷的作文沿用了 2012 课标卷高考作文的命题形式 依然采用课标卷高考作文的命题形式 依然采用 了了 寓言故事寓言故事 的命题方式 题目不再像的命题方式 题目不再像 2011 年作文那样紧贴时政 让学生无年作文那样紧贴时政 让学生无 从入手 相比之下 作文较为平和 不会在审题上为难考生 大都有话可说 从入手 相比之下 作文较为平和 不会在审题上为难考生 大都有话可说 总体而论 该作文题目有以下特点 总体而论 该作文题目有以下特点 1 一脉相承 难度适中 近几年课标卷均采用了寓言故事的形式进行命题 一脉相承 难度适中 近几年课标卷均采用了寓言故事的形式进行命题 原因在于 不断有省份加入课标卷 原因在于 不断有省份加入课标卷 2013 年加入的有甘肃 青海 西藏 贵州 年加入的有甘肃 青海 西藏 贵州 为了平稳过渡 为了保证课标卷的规范性 也为了让更多新加入的省份适应课为了平稳过渡 为了保证课标卷的规范性 也为了让更多新加入的省份适应课 标卷 这种沿承是必要的也是必需的 标卷 这种沿承是必要的也是必需的 2 角度宽泛 容易发挥 材料提供了四个要素 即商人 专家 老工匠 角度宽泛 容易发挥 材料提供了四个要素 即商人 专家 老工匠 年轻工匠 从商人的角度 可以写年轻工匠 从商人的角度 可以写 价值价值 现实生活中 我们正是考虑到了 现实生活中 我们正是考虑到了 价值价值 才不会贸然行动 从四个人物角度均可以立意 老切割师并不是没有才不会贸然行动 从四个人物角度均可以立意 老切割师并不是没有 能力切割 而是因为经历的事情可能很多 有所顾虑 所以不愿动手 因此可能力切割 而是因为经历的事情可能很多 有所顾虑 所以不愿动手 因此可 以写以写 谨慎谨慎 过度的谨慎会失去良机 年轻的切割师因为有闯劲 所以成功了 过度的谨慎会失去良机 年轻的切割师因为有闯劲 所以成功了 所以可以写所以可以写 勇气勇气 胆量胆量 等话题 等话题 3 关注提示 准确立意 材料中已经告诉我们了 年轻切割师成功的原因关注提示 准确立意 材料中已经告诉我们了 年轻切割师成功的原因 第 5 页 共 6 页 是是 经验经验 技术技术 勇气勇气 同时也是因为忘记了 同时也是因为忘记了 价值价值 没有考虑 没有考虑 风险风险 所以我们可以围绕其中任何一个要素来立意 也可以综合把握 写所以我们可以围绕其中任何一个要素来立意 也可以综合把握 写 成功的条成功的条 件件 4 合理联想 综合把握 作为这道作文题 考生可以联系合理联想 综合把握 作为这道作文题 考生可以联系 改革开放改革开放 我们的学习我们的学习 中国的发展中国的发展 人生人生 等 有时候我们放下价值的考虑或许等 有时候我们放下价值的考虑或许 更能成功 因此可以写更能成功 因此可以写 放下才能承担放下才能承担 5 暗含辩证 写出深刻 任何一件事都不会随便成功的 年轻的切割师的暗含辩证 写出深刻 任何一件事都不会随便成功的 年轻的切割师的 成功 靠的不仅仅是勇气 还有知识 技术等 年老的切割师也不是没有能力成功 靠的不仅仅是勇气 还有知识 技术等 年老的切割师也不是没有能力 完成任务 而是缺少完成任务 而是缺少 闯进闯进 缺少 缺少 锐气锐气 所以考生从这些角度思考 运用 所以考生从这些角度思考 运用 辩证思维来考虑问题 让问题更为深刻 辩证思维来考虑问题 让问题更为深刻 这样的作文入手容易 写出新意较难 这样的作文入手容易 写出新意较难 总体而论 总体而论 2013 年的课标卷保持了近年来命题的基本形式 在稳定大局的年的课标卷保持了近年来命题的基本形式 在稳定大局的 前提下做出微调 让语文试卷走向平易化 常规化 但这也带来了一些问题 前提下做出微调 让语文试卷走向平易化 常规化 但这也带来了一些问题 因为年年相似 岁岁相同便失去了其活力 让课标卷的语文走向凝滞 让语文因为年年相似 岁岁相同便失去了其活力 让课标卷的语文走向凝滞 让语文 教学失去了活力 亦步亦趋 成为了考试的机器和附庸 教学失去了活力 亦步亦趋 成为了考试的机器和附庸 二 对于二 对于 2013 年高考语文课标卷的思考 年高考语文课标卷的思考 2013 年高考语文课标卷主要有四大变化 现代文阅读回归到了传统的社科年高考语文课标卷主要有四大变化 现代文阅读回归到了传统的社科 文阅读 诗歌鉴赏在命题上和文阅读 诗歌鉴赏在命题上和 2012 年稍有差异 文学类文本和传记类文本均选年稍有差异 文学类文本和传记类文本均选 择域外文学 语言表达体现回归 考查了图文转化题 作沿承旧模式 趋于平择域外文学 语言表达体现回归 考查了图文转化题 作沿承旧模式 趋于平 和 这种变化为今后语文教学提供了理念上的指导 和 这种变化为今后语文教学提供了理念上的指导 1 识记知识 落实基础 识记知识 落实基础 名篇名句默写名篇名句默写 连续多年做到不超越连续多年做到不超越 64 篇必背篇必背 内容目的在于强调基础知识的重要性 指引学生中学阶段必须积累考纲要求的内容目的在于强调基础知识的重要性 指引学生中学阶段必须积累考纲要求的 名句名篇 努力做到会背 会写 名句名篇 努力做到会背 会写 2 全面学习 不漏盲点 图文转化题以及 全面学习 不漏盲点 图文转化题以及 2012 年的句式变换题为我们敲年的句式变换题为我们敲 响了警钟 一个时期以来 高中师生为了应对高考 采取了响了警钟 一个时期以来 高中师生为了应对高考 采取了 考什么讲什么 考什么讲什么 考什么学什么考什么学什么 的策略 对于语文课本中的说明文 诗歌 演讲词等不够重视 的策略 对于语文课本中的说明文 诗歌 演讲词等不够重视 这一变化为我们敲响了警钟 这一变化为我们敲响了警钟 3 加强积累 道德情怀 回观近年来的高考作文 大都停留在人文素养的 加强积累 道德情怀 回观近年来的高考作文 大都停留在人文素养的 层面 引导学生具有诚信 操守 品德等素养 目的在于构建学生优良的品德 层面 引导学生具有诚信 操守 品德等素养 目的在于构建学生优良的品德 和正确的精神价值观 所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外 还和正确的精神价值观 所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外 还 得培养自己的精神 形成独立的人格和品性 得培养自己的精神 形成独立的人格和品性 4 扎实学习 突破 扎实学习 突破 公式公式 语文是没有公式的学科 通过语文学习重在 语文是没有公式的学科 通过语文学习重在 培养自我的感知能力 鉴赏能力 写作能力 传统语文学习中 许多老师针对培养自我的感知能力 鉴赏能力 写作能力 传统语文学习中 许多老师针对 诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的 意境分析型意境分析型 手法鉴赏型手法鉴赏型 整散句整散句 互换互换 长短句互换长短句互换 等的方法 考场上大多考生按照方法套作 今年的诗歌等的方法 考场上大多考生按照方法套作 今年的诗歌 鉴赏命题和语言运用第鉴赏命题和语言运用第 17 题是对这些方法的突破 让学生真正走入文本 全面题是对这些方法的突破 让学生真正走入文本 全面 理解 理解 20122012 年河北省高考语文试卷评析年河北省高考语文试卷评析 变变 体现在体现在 1 1 增删上 新课标高考语文试题与以往全国一卷试题不同之处减少了基增删上 新课标高考语文试题与以往全国一卷试题不同之处减少了基 础题当中的字形选择客观试题 新增设了选做题 础题当中的字形选择客观试题 新增设了选做题 2 2 结构上 改变了我们传统试卷的结构上 改变了我们传统试卷的 卷卷 选择题选择题 卷卷 非选择题非选择题 的板块划分方式 变为的板块划分方式 变为 卷卷 阅读阅读 和和 卷卷 表达表达 3 3 选考内容选考内容 放在放在 卷卷 阅读阅读 中 中 大阅读大阅读 的两篇文章一个是文学类的 一个是实用类的 命题遵循的两篇文章一个是文学类的 一个是实用类的 命题遵循 第 6 页 共 6 页 题组等值题组等值 原则 最后一道题都是原则 最后一道题都是 探究题探究题 4 4 其他板块试题过去的语言知识与运其他板块试题过去的语言知识与运 用部分的客观题 不仅位置被挪到了后面 变为语言文字运用题 题数也有所减少 由原用部分的客观题 不仅位置被挪到了后面 变为语言文字运用题 题数也有所减少 由原 来的来的 4 4 道题缩减为道题缩减为 3 3 道题 也就是说只考查成语 病句 衔接三项 分值由