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第 1 页 共 3 页 20XX XX20XX XX 年度第一学期诗社社团活动经验交年度第一学期诗社社团活动经验交 流材料流材料 兴趣是最好的老师 研究一开始 我们多次 组织学生进行读背大赛 诗歌朗读比赛 诗歌常识 多少 竞赛 出图文并茂的 诗歌小报 等活动 通过 丰富多彩的趣味性活动 大大激发了学生诗歌阅读的 兴趣 让学生初步感知了诗歌的语言美 内容美 形 式美 俗话说 厚积而薄发 读书破万卷 下笔如 有神 没有丰厚的积累 哪来创作的 基石 所 以 我们组织学生进行了大量的阅读 摘抄 并定期 交流 加大学生诗歌语言的积累 增加学生诗歌创作 的底韵 引导学生逐步理解和内化诗歌的语言 通过对大量诗歌作品的赏析 品悟 指导学生认 识和了解诗歌的特点 逐步训练学生掌握诗歌表情达 意的技能技巧 通过对典范的古诗歌作品的赏析 引 导学生认识诗歌具有 音韵的和谐 节奏的鲜明 饱 含丰富的想象和热烈的情感等特征 并引导学生对诗 歌和小说 童话 故事等进行比较 感觉诗歌重视抒 情 强调意境的语言表述方式等 对诗歌进行了全方 位的评析 感悟与学习 第 2 页 共 3 页 陆游曾教导自己的孩子 汝果欲学诗 功夫在 诗外 我们实验教师经常带学生走向生活 走向社 会 走向自然 在广阔的大背景中 引导学生多观察 多发现 多思考 陶冶学生的性情 开阔学生的视野 并安排具有一定主题的诗歌 茶话会 激发学生热 爱诗歌的情感和创作诗歌的欲望 为了对比活动前后 六年级全体学生创作水平的 差异 和其它诸方面能力的悬殊 我们不仅搞了访谈 调查 问卷测试 并将实验过程中对学生的各种观察 记录和成果进行了深入的研究和分析 结果发现 学生对诗歌的学习兴趣 有了极大的提升 具体 表现为 学生对诗歌的研读兴趣浓厚 常常手不释卷 学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄 有精 彩的诗句评析 学生的创作热情高涨 创诗 评诗蔚 然成风 学生的阅读 赏析 感悟能力大大增强 表现在 学生能对诗歌的音韵和谐 鲜明的节奏 丰富的想象 热烈的情感等进行深入的剖析和感悟 创作能力明显提高 活动初期 学生对诗歌的认 识非常肤浅 只能写几句支离破碎的零星小诗 而现 在 大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋 这些作品 不论是形式 还是内容 也不论是方法和技巧 都是 第 3 页 共 3 页 十分难得的 观察能力 想象能力 审美情趣等偕同发展 孩 子们在 诗歌 学习过程中 情操得到了陶冶 人文 素养得以提升 学生语言 行为健康文明 个性 品 格
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