语块在初中英语写作中的应用

精品文档 1欢迎下载 语块在初中英语写作中的应用 针对初中学生与写作现状 语块 作为语言运用的 最理想单位 为提高中学生英语写作水平提供了新的思路 语块 是集词汇和语法的特征于一身的语言使用的重要单 位 也是语言输入 记忆 储存 输出的最小单位 在英 语写作教学中也有着非常广阔的应用前景 词块是语法 语义和语境的结合体 形式较为固定 词块是语言的半成 品 在语言学习中的作用犹如建筑材料中的预制板块 能 够被整体学习并储存在记忆中 在使用时能够直接提取 学生无需花费时间根据语法规则组词造句 从而减少了限 时写作的压力 同时 由于是整体提取 学生所选择的词 语更符合英语语言习惯 有效避免了中式英语的困扰 提 高了写作语言的准确性和地道性 因此 在写作中 词块 不仅能够有效提高语言资源信息处理的效率 而且能够提 高语言输出和表达的流利性 准确性 地道性和生动性 符合中国学生的认知规律和学习特点 从而增强其英语写 作学习的成就感 一 我国初中学生英语写作教学中存在的问题 从整体上来看 中学生英语写作中普遍存在着这样一 些问题 学生词汇量匮乏 或是使用时提取不到所需的词 精品文档 2欢迎下载 汇 或是由于缺乏对词汇深层次意义的理解 不能按照句 法规则组装 以至于不能准确地表达自己的思想 写作是 语言输出的重要步骤 充足的词汇是语言学习者在写作中表 达他们想法的必要条件 所以词汇的学习对英语写作至关 重要 词块是语法 语义和语境的结合体 可以把知识和应 用有机结合起来 实践证明 将词块教学的方法贯穿到英 语写作中大大减少学生在写作中的表达错误 从而提高书 面表达的流畅性和地道性 二 增强词块意识对提高初中英语写作水平的必要性 一 词块是根据不同语境从记忆中提取的而生成的 首选提供的是语言语境即词汇语境和语法语境 学习者根 据不同语境适时选取词块 从而习得词汇语境和语法语境 实现对学习内容的深层处理 最终达到良好的记忆效果 二 词块教学有利于提高学习者对篇章的整体控制 能力 语块是语篇功能和语篇意义的结合 要想正确地理解 或生成语篇 必须掌握一些语言结构 说汉语的人是螺旋 型思维 而说英语的人是直线型思维 在表达思想时 英 语民族的思维更直截了当 他们习惯把要点放在前面说出 然后把次要的信息补进 思维方式不同 文章信息的分布 自然各异 英语民族写文章时 开头往往以主题句点明主 题 其后内容按直线展开 层层深入 辅助句紧扣中心思 精品文档 3欢迎下载 想 各段落围绕主题展开 先陈述中心大意 后分点论证说 明 环环相扣 汉语民族则习惯于绕圈子 常常先避开主 题 从宽泛的时间和空间入手 从整体到局部 从大到小 由远及近 往往把主要内容或关键问题保留到最后 另外 不论遣词造句还是谋篇布局 形态标志都不明显 语句间 靠一种内在的 隐藏的句法或逻辑关系来互相衔接 注重 意义上的连贯 以神统形 三 词块教学有利于提高语言写作的准确性和地道 性 中国学生在英语学习过程中主要使用的是中介语 学 习者往往从单词 语法学起 当进行英语写作时 更多地 依赖语法规则来构建句子 但学习英语时 要达到本族语 者的水平 就必须掌握大量的词块 另外 由于很多词块 是本族语者在日常交际中使用的固定表达方式 很多结构 不能从语法的角度进行分割和分析 词块学习法可以有效 地规避这些错误的表达方式 学生在记忆中存储固定或半 固定的词块 随时提取生成无数语义群 学习者可以在较 短的时间内讲语法内化吸收 有效整合词块和语法 自然避 免母语负迁移的影响 提高表达的准确性 使表达自然得 体 另外 学生在词块学习中掌握了词汇搭配和篇章的结 构图式 更能够在特定语境中灵活运用它们 更能使文章 准确生动 锦上添花 精品文档 4欢迎下载 四 词块教学有利于提高语言写作的流利性 写作是书面语言表达思想感情的过程 首先它需要在 大脑中构思要表达的思想 选择要写的内容 其次 需要 把大脑中构思的内容转换为具体的语言表达形式 即一连 串相互关联的短语 包括自由组合的短语和较为固定的词 块 最后 需要执行 即用文字表达头脑中的语言信息 因此 写作的流利程度不是取决于学习者大脑中储存了多 少写作是用书面语言表达思想的过程 它在很大程度上依 靠记忆中储存的信息 三 如何将词块意识渗透到初中英语写作中 目前 我国初中学生的阅读词汇量与写作或口头表达 的词汇之间的落差很大而且极不平衡 打破单个词的词汇 教学常规方法 把词块作为词汇教学的最小单位 并将词块 教学与语言技能学习结合起来 是解决中学生正确使用词 汇问题的可行有效的方法 一 以文体为线索 培养语块意识 在教学活动中 老师应鼓励学生以文体为线索 激活 学生的语块意识 帮助学生识别和区分各类词块 总结语 言使用规律 还可将句子划分为不同的语义群加以理解和 学习 让学生在潜意识中把词块作为最小的语言单位来学 习 另外 在词块练习中 老师还要引导学生重视以下几 点 1 对基本动词派生的词块要特别重视 2 实意名 精品文档 5欢迎下载 词应和常用的动词或形容词搭配成块练习 3 句子问的 衔接词应专门训练 4 应注重训练诸如 As far as I am concerned I am in favor of 等的句型结构或套语训练 二 结合语篇 加快词块输入 为促进学习者的有效输入 教师应注重教学材料的选 择 应尽量提供给学生真实地道的第一手语块材料 或者 可以利用语料库提取高频词块 另外 在阅读中 教师应 结合相应的语境 以词块为单位进行讲解 同时训练学生利 用词块为单位来理解输入的内容 并有意识地对常用词快加 以记忆 使输入的信息以词块为单位储存在长期记忆中 在促进语块输入阶段 教师应引导学生在语块复现的 过程中 以强化对词块的有意记忆和无意习得 在课文教 学之后 笔者尝试了以下方式 先给学生呈现几个重点词 要求学生回忆课文中的相关词块 然后围绕这些词块开展 各种形式的练习 比如英译汉 汉译英 根据语境猜词义 运用词块进行师生问答等 三 逐步展开以词块为中心的输出训练 多搞写作有利于把围绕词块展开的输入 吸收和输出 活动有机结合起来 形成良性循环 使得写作教学产生事 半功倍的效果 在此过程中教师应多给学生输出词块的机 会 通过巩固练习 词块总结扩展 按情景写作等手段 让 学生在反复运用中加深对词块的理解并灵活运用 达到任 精品文档 6欢迎下载 务型教学的目的 提高学生自主学习的能力 这样既可使 学生不再进行桔燥的语法区分 又能使学生的语言运用能 力得到提高 四 结语 总之 词块作为语言交际中最小单位和主体 在英语 教学中有巨大的潜能 尝试以词块为中心的写作教学法