语文人教版四年级上册所有的素材资料

飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客 教学反思教学反思 这篇课文是人教版课程标准实验教材语文四年级上册第 32 课 飞船上的特殊乘客 这是一篇略读课文 如何把握略读课的特 点 根据学生实际在一节课内达成教学目标 培养学生的阅读能力 提高语文素养 对于我是一个极大的挑战 阅读教学的直接目标是培养阅读能力 间接目标是发展思 维能力 潜在目标的陶冶思想情操 语文课程标准 告诉我们阅 读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的 本节课以新的 课程理念为指导 努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读 能力 发展思维 陶冶情操 课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化 产生变 化的原因 以及经选育之后果实的实用 药用及他用 这篇说明文 语言生动活泼 知识性 趣味性很强 题目 飞船上的特殊乘客 运 用拟人的修辞手法吸引读者 激起学生阅读的兴趣 教法和学法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创 新精神 新课程标准的重要理念 为了实现这一目标 同时也为体 现新课程标准中知识与能力 情感与态度 过程与方法三个维度 的统一 充分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有活力的 语文课堂 教学时我采取引导法 以课文题目为切入点引导学生 质疑 然后组织学生探究并体验 最后结合实际进行拓展延伸 从 而体现教师的主导性和学生的主体地位 体现语文课的开放性和 语文课与社会 与人生相结合的特点 教学策略的具体运用 1 激发兴趣 辅垫教学 兴趣给学习过程带来愉悦 给学习效 果带来保证 信息技术能有效地激发学生学习兴趣 引课时 我出 示神舟五号飞船的照片 学生看到图片兴奋不已 对航天英雄杨立 伟更是非常钦佩 之后适时的出示照片 学生的兴趣更浓了 此时 此刻 再把学生引到学习的内容上 学生自然而然对文本产生极 大兴趣 这就是信息技术与课程整合的魅力 2 引导学生学会归纳课文主要内容 学生往往将归纳主要 内容与复述课文混淆 讲主要内容讲述得很细致 没有归纳的意 识 及时发现学生的优点 抓住关键词 让学生用最简洁的语言进 行回答 让学生明白归纳课文主要内容的一个方法 使用关键词 3 自主探究 合作交流 新课标积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学习身 心发展和语文学习的特点 关注学习的个体差异和不同的学习需 求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取 精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 在学生熟读课文的基础 上 我设计了表格 由小组交流填写 植物种子的奇妙变化 之后 互相交流 在交流中达到一定的共识 4 口语训练 延伸教学 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进 行人际交流的素养 了解了课文基本内容后 我设计了 种子的自 述 这样一个环节 让学生积极思考 说出自己的想法 这样对课 文的学习产生意犹未尽的感觉 学生组织语言 准备口语交际练 习 这种教学的延伸 目的是想巩固课文内容 让学生广泛了解资 料 提高口头表达能力 总之 这节课是