《轮轴的秘密》说课稿

叮叮小文库轮轴的秘密说课稿 小汪学校 孙增华一、教学内容轮轴的秘密是教科版六年级科学上册第一单元机械和工具的第四课。二、说教材分析在这一课中学生将在探索杠杆的基础上，研究另一种简单机械轮轴。这将把学生探究简单机械的能力、兴趣引向深入。本课分为三个部分：一是轮轴的概念；二是轮轴有什么作用；三是轮的大小对轮轴作用的影响。教材首先通过回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生了解认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称轮轴；再让学生通过组装一个轮轴的装置试验来研究，了解轮轴的作用；最后，通过对轮轴的改装实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。三、说学情六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。面对一个新的机械轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。通过课堂上的学习活动，学生会对自己的生活经历进行整理，在生活中寻找并关注那些属于轮轴的简单机械。四、说教学目标科学概念：1、轮和轴固定在一起转动的机械叫轮轴2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法：通过体验和在轮轴上挂重物的实验活动，认识到在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。教学重点、难点通过设计实验，对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。五、说设计理念任务型学习，在教学中努力创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。重视体验与理解并行，利于学生体验科学认知程序。本课的教学设计力求做到：以探究为中心，创设一定的情境，开展多样化的学习活动，指导学生认识轮轴的作用。六、说教法、学法本课采取“创设情境提出问题推测设计实验实验、观察、记录分析得出结论实际应用”的自主学习探究模式。学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。七、课前准备大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮，多媒体八、教学过程任务一、创设情境，导入新课1、今天老师给大家带来一样东西，同学们请看，这是什么？（出示水龙头）水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。2、学生体验分别在轮和轴上拧阀门式水龙头，谈感受。3、这是为什么？引导学生观察水龙头上装置，指出水龙头的轴和轮所在位置。每部分有什么特点？3、归纳：（课件出示）轮轴概念。学生齐读。请学生说说从这句话中获得了什么信息。轮轴有什么特点？自行车把是轮轴吗？为什么？【设计理念】通过讲述概念，分析问题，使学生深刻领会轮轴的概念。4、师小结，引出课题。在刚才的实验中，我们直接去拧轴，很难打开水龙头，但加上轮后，就轻松多了。看来轮轴里的学问还真不少，今天，老师和大家一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密【设计理念】通过这一环节激发学生学习的兴趣和浓厚的求知欲。任务二、自主学习探究活动一：轮轴作用1、以上面的拧水龙头为例，引导学生明确研究的问题，推测轮的作用。 2、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 （指名上台指出）轮轴装置的轮和轴3、明确实验操作。强调实验注意的问题：【设计理念】旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学生自主学习和科学探究的能力。2、小组汇报，师提示引导。【设计理念】学生的自学能力、实验能力毕竟有限，这时就需要老师及时的引导和提示，教他们学法。3、学生小组实验、观察、记录。师巡回指导。4、小组内分析现象和数据，总结得出结论，然后汇报本组的发现。5、比力气大小游戏：师出示一大螺丝刀，分别请两名学生，让力气小的选择握住螺丝刀的刀柄，还是刀杆，才能战胜比自己力气大的另一名同学。游戏结束后，请力气小的学生介绍取胜的秘密。【设计理念】通过这一游戏活动使学生认识到螺丝刀也是轮轴，在刀柄轮上用力比在刀杆轴上省力。至此，完成了对轮轴作用的探究活动。（三）轮的大小对轮轴作用的影响1、与学生交流：出示大小不同的几把螺丝刀，请学生选择如果拧同样的螺丝钉，自己选择大的，还是小的？为什么？2、师小结，提出问题：你们说大螺丝刀轮比小螺丝刀的轮大，所以省力，是吗？你们将怎样说服我？【设计理念】（引导学生认识到科学讲究证据，而证据的获取就是实验这一理念）3、学生根据教材提示进行分组实验、观察、记录、分析数据并得出结论。4、汇报：汇报本组实验方法、过程及结论。【设计理念】（汇报一方面整理探究的思路和过程，另一方面在于提高学生的表达能力）任务三、自主检测1、请学生找一找教室里、生活中有哪些地方应用了轮轴？它们哪一部分为轮？哪一部分为轴？它给我们的生活和工作带来了哪些方便？2、完成相应习题。四、交