自然拼读法心得

精品文档 1欢迎下载 自然拼读法教学之我见 第一次接触自然拼读法 还要追溯到 2007 年 当时刚好读大三 金尼尔培训学校的校长到我们学校招兼职教师 很荣幸被校长看中 了 从此开启了关于小学英语教学的航程 还记得当时李校长给新 教师第一次培训课就介绍了有关自然拼读法的相关知识及教学方法 因为当时还年轻 也没有教学经验 所以也没有深入去了解 只是 按照校长的要求先教会学生 26 个字母相对应的字母发音 在金尼尔 培训学校工作两年后 发现只要接触过自然拼读的学生 在拼写单 词方面确实优于其他学生 由于当时还在上大学 也没有专研这方 面理论的能力 大学毕业后 考入了小学教英语 在教学新单词的过程中 我 仍然遵循曾经学过的自然拼读法的要求 在教每个单词时 都尽力 带着学生们拼出来 如将 cup 分成 c u p 在自己摸索了那么几年 后 也没系统理论的学习过 在上学期期末的时候 有幸加入了张校的骨干教师培训基地 张校要求我们利用假期的时间 好好学习有关自然拼读法教学的知 识 并写出相应的心得 在我迷茫的寻找各种资料时 又很荣幸的 在参加农村教师培训听到了来自西山区教育科研信息培训中心的徐 丽老师做的 Phonics 教学研讨的培训 精品文档 2欢迎下载 徐老师的培训很全面 也很系统给我们讲了有关自然拼读法的 各种理论知识 还观摩了一节用自然拼读法教学的课 徐老师有提 到 目前小学英语教学中存在的问题是 鹦鹉学舌 机械重复 死 记硬背 中文批注 收效低微 听写易错 而这一系列问题的源头 都是因为学生找不到一个好的办法学学习单词 背诵单词 而自然 拼读法正好为学生们解决了这一难题 在进行 pep 小学英语教学过程中 伴随着词汇量的增加和书写 阅读要求的提高 许多学生对英语学习会感到紧张 有困难 这些 不良情绪又会进而影响其学习效能 产生不良循环 而老师在教学 中尽管采取了很多方法和手段 也常感到不能彻底解决这个问题 每当我和学生和英语老师的谈话中 可明显感觉到老师最头疼的就 是听写效果差 而学生面临最根本的困难就是单词难读 难记 有 的甚至会注谐音汉字来帮助记忆 另一方面 词汇的掌握又对小学 生后期的阅读和写作有着重要的意义 phonics 自然拼读法 就是根据这一语言现象产生的 这种发音 学习法利用 5 个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音 来学习字母和单词 系统的归类 最终让初学英语的人建立字母与 发音的直觉音感 它不同于音标教学 无需重新学习一套新的知识 体系 而是去学习如何发现和掌握单词音 型的内在关联和规律 学生如果通过这样的学习和训练 能做到看到任何的字母组合就会 立即直觉反应应该如何发音 听到任何发音 也立即拼写出单词 精品文档 3欢迎下载 那前面提到的难题就迎刃而解了 进而 对学生的阅读 书写和学 习信心和策略产生积极的影响和作用 因此我们需要探索如何在小 学英语课堂教学中运用 自然拼读法 来解决单词学习上难读 难 记的问题 从而提高学生的单词教学效率 具体来说我们需在教学 实践中探索与此相关的教学内容 要求 顺序 手段等一系列问题 Phonics 是教授英语拼音的方法 Phonics 是美国本土小孩在 学习认读英语文字时所用的简单方法 犹如中国小孩学的普通话拼 音一般 都是用以帮助记认声音与文字的关系 字母音 形对应关 系 在没有掌握和不借助国际音标的前提下利用英语字母或字母组 合的规律 直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来 Phonics 的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以 后 遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来 做到 见词能读 听音能写 美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与 音位的对应关系 结果发现 17 008 个常用词中 84 的字母与其 读音是完全对应的 13 的字母与其读音是不完全对应的 3 的字 母与其读音的对应关系完全无法预测 因此我们必须教会学生掌握 对其终生学习和交际极其有益的基础 读音规则 在我们教学的字母歌中 大小写的发音完全不同 第一个字母 发音是字母名字 也就是 letter name 和我们唱的字母歌中对字母 的发音是一样的 而后面小写字母的发音是 Letter 精品文档 4欢迎下载 Sound Phonics 教学必须经由足够的 听 说 练习 由 听音 辨音 拼音 再进入 识字 的过程 直到听到 音 便能对应出 单词字母为止 学生必须正确无误地 听 音 才能为日后奠定发 出正确发音的基础 因此 教师在指导学生 听音 时 学生必须 对所学的语言产生认知 如能配合 听音 辩音 然后再带入 拼音 的各种练习 并让学生不断地模仿拼读音 如此一来 学 生就能够轻松又愉快地学好发音 如 Listen and Point Listen and Tick Listen and Number Listen and match ect 利用学生已有的汉语拼音的拼读在教学实践中 我发现单词中 一些字母的发音与汉语的拼音非常相近 如 b c d g h k l m n r t w y z 而 f j p v 则与 拼音可以互通 所以 我也可以借鉴这样的方教学 如果让学生用 英语的音来拼读单词时 他们总找不到感觉 但让他们用他们最熟 悉的拼音来拼读时 他们能很快地找到那种感觉 一下子就把单词 拼读出来 指导学生在学习 phonics 中充分动用眼 耳 手 脑 口等多种器官 使其协调运作 在活跃的学习氛围中 学生能较牢 固地掌握了字母的音与形 达到了见 形 知 音 呼 名 记 形 这样既有利于学生各种综合能力的发展 又有利于 phonics 教学在愉悦 轻松的环境中进行 学生学习起来和谐而又主动 总之 自然拼读法对我们的词汇教学是有极大的推动作用的 在教学中我们要在拼读单词时 教师要鼓励学生大胆试读 读正确 精品文档 5欢迎下载 后 教师要及时鼓励 让学生的学习积极性和兴趣高涨和保持 在 这个过程中体验成功 树立信心 培养能力 还要注意要从易到难 从简到繁 要由浅入深 循序渐进 不要急于把所有字母的发音规 律硬塞给