音乐家莫扎特

1 / 6音乐家莫扎特莲山课件m 音乐家莫扎特教学目标1通过演唱渴望春天 ，感受歌曲明朗、愉快的情绪，了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介，从情感上愿意学唱渴望春天 ，并有进一步了解莫扎特及其作品的愿望。2理解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。教学设想本课我首先引导学生做律动，引起兴趣。通过对 6/8 拍、3/4 拍、3/8 拍的比较，强调歌曲的特点风格，既巩固了上节课的知识又为新课打下伏笔；由于学生对音乐教室墙上作曲家们的画像非常感兴趣，因此我就以讲莫扎特的故事作为本课的主线，以情境陶冶模式打好本课的框架；以故事创设情境，不断吸引学生来了解莫扎特，层层深入地接受新歌渴望春天 。教材分析莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用 6/8 拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机，洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟2 / 6歌唱的五月春天到来的心情。全曲结构严谨、手法简练，由带再现的两段体构成。第一乐段（前八小节）由同一材料变化重复的两个乐句组成，第二乐段为后八小节，第三乐句音调作了发展，给人以清新的感觉，第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满的结束全曲。全曲仅十六个小节，音域为一个八度，但酣畅的表达了人们热爱生活、热爱大自然的美好心声。教学重点学唱并感受渴望春天的歌唱风格、情绪。教学难点学习作品的曲式结构，创作新作品。 教学课时一课时。教学过程一复习导入13/4XXXXXX跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指23/8XXXXXX跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指36/8XXXXXX跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指教的活动：师首先带学生练习上节课学习的三个节奏律3 / 6动，请大家用打击乐器分条演奏，然后听辩出哪个是 6/8拍节奏。学的活动：认真听辨，再看图示拍一拍、用打击乐器敲一敲，感觉一下 6/8 拍比 3/8 拍、3/4 拍更显轻松活泼。二展开1介绍音乐大师莫扎特故事老莫扎特教子实践中成长，主要介绍了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天赋。教的活动：师手指音乐教室墙上的音乐大师画像说：“对画像上的音乐家同学们早就充满了好奇，关于他（师手指莫扎特画像）你们想知道些什么？学的活动：学生主动提出问题：他的名字，哪国人，他有过什么经历，写过什么作品，为什么会成为音乐家。请老师讲莫扎特童年的故事。2初听渴望春天教的活动：师：同学们想不想亲耳聆听一下莫扎特的作品呢？好，下面请欣赏渴望春天 ，边听边思考以下问题：（cAI）A 作品的体裁（1）男声合唱（2）女声合唱（3）童声合唱B 作品的情绪（1）热烈激动（2）明朗愉快（3）低沉消极c 歌曲的拍号（1）3/4（2）6/8（3）3/84 / 6D 作品中讲了什么？学的活动：带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案，然后用手势表示最后一题。请学生同桌讨论后回答，师再总结。三深入1学习作品的风格教的活动：教师充满感情的演唱歌曲。学的活动：学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线。2音乐家小档案，穿插小故事一则。教的活动：讲述莫扎特生平及作品。着重指出：莫扎特有刻苦学习精神和反抗封建、追求自由的革命精神，才创作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音乐作品。教师再为学生讲述莫扎特的小故事风雪中来，风雪中去 。大约两百五十年前，一个白雪纷飞的冬日，小莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他父亲为了向世人展示儿子的天才，带着六岁的莫扎特和他十岁的姐姐在欧洲巡回演出。维也纳、伦敦、罗马，到处都留下了小莫扎特美妙的琴声。学的活动：学生在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故5 / 6事，对音乐家肃然起敬。3学唱渴望春天教的活动：教师带领学生集体挥拍视唱一遍。学生代表充满激情地朗诵歌词。然后把学生分为四组，每组教唱一个乐句。学的活动：学生自己做老师，自主完成挥拍视唱、朗诵歌词、互教歌曲。3分析作品的结构（cAI）教的活动：全体演唱歌曲渴望春天 ，重点加深学生对美好春天的感受，对异国初春情调的体验。教师为合唱录音。再出示大歌片，引导学生划分曲式结构。学的活动：学生深情地演唱歌曲，再在纸上划出整首歌曲的旋律线。根据旋律线思考：歌曲分几个乐句，有没有重复乐句？请生边听边用手势表示重复乐句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a24介绍莫扎特晚期的故事（cAI）教的活动：师充满激情的讲述，莫扎特为摆脱大教主的控制而斗争，悲惨的生活、乐观的精神，创作出许多优秀的作品。学的活动：学生认真听完故事再次演唱全曲。要求：进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。6 / 6四、拓展尝试创作 a+a1+b+a2 结构的小短歌，巩固所学知识。教的活动：师请学生背诵一首描写春天的古诗句，请学生根据渴望春天的结构进行旋律创作。要求注意：（cAI）1.词曲风格要统一。2.最后要有终止感。学的活动：学生分组讨论共同完成，师进行指导。写完后各组来唱唱自己的歌。师生评