20XX秋学期冀教版三年级科学上册教学计划

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 秋学期冀教版三年级科学上册教学计秋学期冀教版三年级科学上册教学计 划划 最新 本册教材遵循 新课程标准 的要求 在 内容的选编上贴近儿童的生活实际 顺应现代科学技 术的发展 以基础性的 浅显的科学活动作为学生探 究活动的主题 同时注重对科学探究 情感态度与价 值观 科学知识的整合 以小学生的生活经验为主要 线索构建单元 做到了 生活经验 引领下的内容综 合化 为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探 究能力特做计划如下 一 所教年级学生现状分析 本学期三年级学生 54 人 这些学生是新课改后 的学生 视野虽然比较开阔 但是 在对基础知识的 掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生 课堂上 看来很活跃 很热闹 但是学生对问题的深入思考方 面却非常缺乏 动手实验时 常常是在为了玩而玩 而不是有计划有目的的去玩 想出办法了再玩 因此 学生课堂上常常表现的是玩完后 一问三不知 因此 针对这种情况 本学期的科学课要对学生进行科学启 蒙教育 要对学生主动探究科学知识的能力进行专门 的训练 发展学生们的爱科学 学科学 用科学的志 第 2 页 共 5 页 趣和能力 在本学期中我要从抓学生的综合实践能力 入手 在小制作 小种植 小实验 小调查 小操作 等方面入手 结合科学课的新课程标准 合理的运用 电教媒体 创造性培养学生的科学探究能力和创新精 神 努力培养学生的创新思维和创新能力 把科学课 的新课程标准落实到科学教学中去 使科学教学进入 到一个走进新课程改革的新时期 二 本册教材的知识系统和结构 本册 5 个单元 1 个开门课 17 个课 单元名称 单元概述 学习课题 亲历科学 1 亲历科学 认识自己 2 认识自己 动物和植物 本单元在开门课 认识自己 的基础上 以动物 和植物为研究对象 培养学习观察 记录 测量 猜 想 实验等探究方法 本单元安排了 寻找动物和植 物 蚯蚓 凤仙花 三课 大约用 7 8 课 时完成 由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的 生物 所以 安排了对其他的生物进行研究 其目的 不是让学生学习生物学的知识 而是通过对动物和植 物的研究 使学生体通过实际操作学习科学探究的各 第 3 页 共 5 页 种方法 从而引起学生对学习 科学 课的深层次的 兴趣 3 寻找动物和植物 4 蚯蚓 5 凤仙花 土壤 本单元在动物和植物单元的基础上 以学生熟悉 的土壤为研究对象 继续培养学生用感官和简单工具 认识事物的能力 了解土壤的成分和基本性质 本单 元包括 观察土壤 和 土壤的保护 两课 大约需 要 4 5 课时 首先 通过指导学生开展野外观察土壤 分析土 壤成分的研究活动 培养学生观察 提问 动手实验 思考和得出结论的能力 然后 通过对比实验 帮助 学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用 在此基础上 引导学生认识水 土 植物 人 包括 动物 之间的基本关系 与自然和谐相处的重要性 并鼓励学生提出保护土壤的建议 6 观察土壤 7 土 壤的保护 水 本单元以学生熟悉的水为探究对象 继续培养学 生用感官认识事物的能力 以及选择问题 搜集整理 信息 设计实验及简单制作等方面的能力 帮助学生 理解水与生命的关系 本单元由 水与生命 浮 和沉 流动的水 和 节约用水 四课组成 大 第 4 页 共 5 页 约需要 9 10 课时 在本单元的学习过程中 注意引导学生在实际感 受流水的力量和水的浮力的基础上 了解流水的力量 和水的浮力在日常生产生活中的应用 引导学生感受 自然界水体的美丽 增强珍惜 保护水资源意识的同 时 更要有节约用水的具体措施和行动 8 水与生命 9 沉和浮 10 流动的水 11 节约用水 空气 本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上 以空气为研究对象 培养学生初步获得通过实验探究 事物性质的能力 空气的基本物理性质 本单元由 认识空气 风 纸飞翼 三课组成 大约 需要 6 7 课时 教材设计了观察比较 设计制作 对比实验等活 动 让学生亲自体验空气的性质 通过使用感官比较 水和空气的不同 使学生知道 空气是无颜色 无气 味 无味道 透明的气体 通过实验活动 使学生了 解 空气和水一样都会流动 空气的流动也有力量 物体在空气中运动会受到空气的阻力作用 12 认识 空气 13 风 14 纸飞翼 食物与健康 食物与健康 是本学期的结束单 元 与第二课认识自己一课相呼应 本单元包括食物 第 5 页 共 5 页 的营养 食品的加工 保持健康三课 大约需要 6 7 课时 本单元从保持健康的角度 将本学期所学的内容 联系起来 并通过学习食品加工技术 设计新食品等 活动 引导学生关注与食物和健康有关的技术 15 食物的营养 16 食品的加工 17 保持健康渐上升 三 主要教学措施与教改思路 措施 从学生的探究性学习过程入手 以实验 为主 社会实践为副 力争让学生从亲自动手实验 把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再 现 精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证 并对实验过程中观察到的现象进行思考 写出观察报 告 同时注重学生的探究性学习的精神培养 及过程 的培养 2 教改思路 改变评价