20XX人教版小学三年级数学下册期末总复习计划、试题试卷资料

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 人教版小学三年级数学下册期末总复人教版小学三年级数学下册期末总复 习计划 试题试卷资料习计划 试题试卷资料 一 复习指导思想 1 一册教材学完 学生头脑中的知识结构处于 杂乱 含糊 无序的状态 必须进行系统归类 整理 综合 帮助学生形成网状立体知识结构系统 归纳过 程中 要让学生有序地多角度概括地思考问题 沟通 内在联系 2 进行区别比较 包括纵向 横向的比较 分 析知识的意义性质 规律的异同 把各方面的知识像 串珍珠一样连接起来 纳入学生的认知系统 便于记 忆储存 理解运用 3 复习内容要有针对性 对学生知识的缺陷 误区 理解困难的重点 难点 疑点进行有针对性的 复习理解 复习课知识的覆盖面广 针对性和系统性 要有机结合 4 复习课不能忽视教师的主导地位 教师要主 动理清知识体系 分层 分类 分项 拉紧贯穿全册 教材的主线 发现学生普遍不会的 难理解的 遗漏 的要重点讲 善于把多方面知识进行综合复习 注意 知识的多变性 包容性 第 2 页 共 5 页 5 教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的 例题 每一节复习课要环环相连 每道复习例题要体 现循序渐进 一道复习例题击中多个知识点 起一个 牵一发而动全身的作用 6 复习中的练习题 不是旧知识的单一重复 机械操作 要体现知识的综合性 体现质的飞跃 训 练学生思维的敏捷性 创造性 7 复习课要发挥学生的主体作用 可以发动学 生归类分项 发动学生出题 发动学生讨论 让学生 去求异 联想 发散 主动探索 寻查知识点 让学 生形成知识框架 二 班级学生情况分析 两个班级的孩子们在学习上的两极分化现象比较 明显 部分学生在学习习惯 思维方式等方面都不尽 人意 有一小半学生不善于学习 不愿意参与到学习 活动中来 没有好的学习习惯 自我控制能力不够 注意力不集中 基础知识较差 口算 笔算水平 无 论速度上还是正确率上 都有待提高 学习方法上 更要进一步加强 面对问题 只知道生搬硬套 不能 举一反三 灵活运用 当然两个班都也有一部分学生 思维敏捷 考虑问题有一定思考的深度和广度 基础 知识较好 思维比较发散 有初步的创新意识和能力 第 3 页 共 5 页 在课堂上能积极思维 主动参与学习活动 这样形成 了两级分化的现象 因此 复习时要抓好两头 既要 补差 又要注重培优 三 复习目标 本册教材是第一学段的最后一册教材 通过总复 习 使学生获得的知识更加巩固 计算能力更加提高 数感 空间观念 统计观念 应用意识等得到发展 能用所学的数学知识解决简单的实际问题 获得学习 成功的体验 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的 信心 全面达到本册教材和第一学段的教学目标 四 复习内容 复习共分为八部分 位置与方向 除数是一位数 的除法 两位数乘两位数 统计 年 月 日 面积 小数的初步认识 解决问题 复习的重点是除数是一 位数的除法 两位数乘两位数 统计 面积以及运用 所学的知识解决简单的实际问题 其他内容也比较重 要 也要让学生切实理解和掌握 本册第九单元 数 学广角 主要是培养学生数学思想方法的 学生只要 了解就可以了 因此 在总复习中没有单独安排复习 可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方 法 五 复习措施 第 4 页 共 5 页 一 教师方面 1 针对各班的学习情况 制定好复习计划 备 好 上好每一节复习课 2 采用各种手段激发学生的学习兴趣 提高教 学效果 注意知识的整合性 连贯性和系统性 引导 学生对已学过的知识进行归类整理 3 在抓好基础知识的同时 全面培养学生的数 学素养 培养学生总结与反思的态度和习惯 提高学 生的学习能力 4 复习作业的设计体现层次性 综合性 趣味 性和开放性 及时批改 及时发现问题 查漏补缺 做到知识天天清 5 注重培优补差工作 关注学生的学习情感和 态度 与家长加强沟通 二 学生方面 1 要求在态度上主动学习 重视复习 敢于提 问 做到不懂就问 2 要求上课专心听讲 积极思考 发言 学会 倾听别人的发言 3 要求课后按时 认真地完成作业 及时进行 自我反思 三 补差措施 第 5 页 共 5 页 1 对各差生的不同原因 对症下药 从态度 习惯 知识 方法入手 制定不同的目标 目标要小 细 实 2 将课内课外补差相结合 采用 一帮一 的 形式 发动学生帮助他们一起进步 同时取得家长的 配合 鼓励和督促其进步 3 时刻关注这些学生 做到课上多提问 作业 多辅导 练习多讲解 多表扬