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第 1 页 共 3 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年度高一第一学期化学教学工学年度高一第一学期化学教学工 作总结作总结 化学组 黎培顺 本学期 我担任高一 4 5 18 20 班共 4 个教学班 的化学教学 下面就本人的工作作一个小结 化学教学是研究化学教学规律的一门学科 它的 研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的 联系 相互作用及其统一 它的中心任务是使学生掌握 知识 发展智能 形成科学的世界观 培养创新精神和 创新意识 怎样才能在教与学的统一中完成这个中心 任务呢 通过对学生的研究 发现学生差别很大 主要 表现在原有知识的基础上 学习方法上和信心上三方 面 针对这种情况我采取以下分层教学对策 一 弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则 一定要适合学生的胃 口 对不同层次学生有不同要求 若要求过高 过难 学 生接受不了 会产生厌学情绪 成绩更差 若要求过低 学生会感觉太简单 无味 不投入精力学习 成绩平平 甚至后退 所以我对不同层次学生掌握知识的深度 广 度要求不同 进行弹性调节 使每个同学都能得到很好 的发展 第 2 页 共 3 页 二 加强方法指导 对原有知识基础较好 学习方法得当 学习信心强 的学生 重点是指导学生把知识向纵 横两个方向发展 开 拓学生思维 让学生学有余味 对原有知识基础一般 学习方法欠佳 学习信心时弱时强的学生 重点是指导 学生养成良好的阅读习惯 坚持由学生自己阅读 有利 于学生积极思维 形成良好的学习习惯和方法 三 课堂 课后有分别 不管是难度和广度的调节 还是学习方法的指导 主要通过课堂教学来完成 教师的教法直接影响学生 的学法 课堂教学是完成教学中心任务的主战场 是减 轻学生负担 提高学生学习效率的主渠道 所以提高课 堂效率也就显得尤为重要 在备课时坚持启发性和因 材施教的原则 根据化学学科的待点 多做实验 联系 生活 从各方面激发学生的学习兴趣 有时候适当利用 课件加强教学直观性 注重课堂的节奏 容量大小 充 分发挥教师语言的特点 形成以教师为主导 以学生为 主体的教学模式 课后对不同的学生采取培优补差的 方式 四 积极抓好日常的教学工作程序 使教学工作 有效开展 按照学校的要求 我积极认真地做好课前的备课 第 3 页 共 3 页 资料的搜集工作 然后集体备课 制作成教学课件后共 享 全备课组共用 每周至少两次的学生作业 全批全 改 发现问题及时解决 及时在班上评讲 及时反馈 每 章至少一次的学生实验 要求全体学生认真观察并记 录实验现象 课后认真书写实验报告 每章至少一份的 课外练习题 要求要有一定的知识覆盖面 有一
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