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文档简介

1 / 3马说 教学设计马说教学目标1.掌握文中出现的文言字词，理解文章大意。2.理解本文所蕴含的哲理。教学重点1.掌握文中出现的文言字词。教学难点理解本文所蕴含的道理。教学过程一，导入新课简介写作背景、简介作者。二.整体感知1.学生快速阅读课文，了解文章大意、组内解决生字、词。2.班内交流学生不能解决的字词。3.指名学生朗读课文，要求读准字音，注意短句。4.师生共同讨论学生朗读中存在的问题，共同解决。5.再指名学生朗读课文，要求了解课文的大意。6.学生齐读课文。三.合作探究1.学生根据注释理解课文的意义，不能解决的问题组内2 / 3讨论解决。2.学生在班内交流不能解决的难题，征求解答。3.教师出示检测题，要求学生解决。解释下列加点词的意思。祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间是马也才美不外现执策而临之食之不能尽其材其真无马也其真不知马也把下列句子翻译成现代汉语。世有伯乐，然后又千里马。司马者不知其能千里而食之。是马也，虽有千里之能且欲与常马等不可得安求其能千里也？策之不以其道食之不能尽其材其真不知马也4.组内讨论，解决以下问题千里马被埋没的根本原因是什么？千里马有哪些不幸遭遇？作者仅仅是在为千里马鸣不平吗？如果不是，那么作者要表达的真实意思是什么？四.拓展延伸1.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己3 / 3的看法。2.学生畅所欲言，教师简单评论。五.总结学生谈学习体会，教师简
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