九年级物理《电阻》教学反思

第 1 页 共 3 页 九年级物理九年级物理 电阻电阻 教学反思教学反思 电阻 教学反思 吉安市永丰县坑田中学 杨松华 电阻是电学中一个重要的物理量 通过学习学生 必须要知道电阻是导体对电流的阻碍作用 它是导体 本身的一种属性 它的大小与导体的材料 长度 横 截面积有关 新课标要求 物理教学的价值目标取向不仅仅局 限于让学生获得基本的物理知识和技能 更重要的是 在物理教学中了解物理的价值 增强物理的应用意识 就得物理的基本思想方法 经历问题解决的过程 在 教学中要处理好知识性目标和发展性目标的平衡与和 谐整合 在知识获得的过程中促进学生主动发展 在 发展中寻找知识 在新课标的指导下 课堂教学必须 牢固确定以学生为中心的教育主体观 以学生能力发 展为重点的教育质量观 以完善学生人格为目标的教 育价值观 教学中教师充分地尊重学生的个体差异 把学生看成是发展中的人 可发展的人 人人都有创 造的潜能 学生要学好物理 物理教学必须充满创新 的活力 在物理教学中 教师的教学方法必须有所创 新 只有在具有创新的教学方法中才能激发学生的学 第 2 页 共 3 页 习动力 调动学生的学习积极性和主动性 一节物理课堂教学能否成功 关键是课堂的引入 若能结合生产 生活中的实际问题 巧妙的设置一些 悬念 让学生身处 问题 中 刺激学生的好奇心 吸引学生 从而激发学生的学习动机 使学生主动地 参与知识的发现 这对学生的创新意识和创新能力有 着积极的作用 在这节教学中 我首先利用康铜和铬 铝分别与两个相同的灯泡串联 用导线连接电流表 开头和电源 闭合开关 引导学生观察灯泡的亮度并 分别记下通过康铜和铬铝的电流加以对比 在这里既 培养了学生的观察能力 又培养了学生记录实验信息 以及处理信息的能力 从观察两灯的发光情况的不同 和经过两合金线电流的强弱不同 问 这两根合金线 都能导电 但通过的电流却不相同 说明了什么 引 起学生认知冲突和悬念 激发学生的好奇心 让学生 积极的思考 在老师的启发下得出 说明这两根合金 线对电流都有不同程度的阻碍作用 物理学上称之为 电阻 然后以例子将问题形象化 具体化 直观化 某车需要从 A 地到 B 地 一条是平坦的水泥路面 另 一条是泥泞的沙石路面 用同一档驶完全程 在哪条 路面土驶得更快 学生轻易地能答出在水泥路面驶得 更快 因为他们都知道 水泥路面和沙面路都能通车 第 3 页 共 3 页 但这两条路面对车的阻碍作用不相同 这说明车子受 到阻碍作用跟地面的组成材料有关 同理可推出通过 导体中的电流强弱跟导体的材料也有关系 在探究影响导体电阻大小的因素的教学环节中 我是这样引入的 先将十三捆导线摆在学生面前 要 它们进行分类 每一捆中都有长短 粗细相同但材料 不同的铜线 铝线 材料相同 粗细不同 但长度不 同的铜线 铝线 材料相同 长度相同 但粗细不同 的铜 铝线 要求同学分好类 发现学生虽然对影响 电阻大小的因素缺乏了解 但却能潜意识的按类分好 然后教师从中抽出几组分类正确的和不正确的与学生 一起交流 互动形式对这个问题的猜想 在这一过程 中 形成了师生互动 生生互动 点燃了学生思维的 火花 诱发了学生的学习动机