九年级语文上册综合性学习：《好读书读好书》教学设计

第 1 页 共 7 页 九年级语文上册综合性学习 九年级语文上册综合性学习 好读书 好读书 读好书读好书 教学设计教学设计 综合性学习 好读书 读好书 教学设计 重庆市一二二中学 王晓丽 教材分析 本次综合性学习 围绕阅读单元 求知 这一话 题 以读书为主线 设计了看名人怎样读书 七嘴八 舌话读书 网上阅读 大家谈和与书籍结伴而行四 个活动 通过活动 以培养学生自觉进行课外阅读的 好习惯 学会读书的方法 在阅读中实现 求知 愿 望 通过引导学生阅读好书 受到高尚情操与趣味的 熏陶 发展个性 丰富学生的精神世界 活动目标 1 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加 阅读量 引导学生好读书 会读书 读好书 从而获 得知识 认识世界 塑造健康 美好的心灵 2 借助搜集资料 调查访问 交流讨论等活动形 式 培养学生自主 合作的学习能力 并通过活动的 参与和成果的展示 使学生体验合作与成功的喜悦 3 通过开展各种读书活动 搭建课内外学习的桥 梁 拓展语文学习的空间 并形成长期相对固定的学 第 2 页 共 7 页 习小组和负责学习机制 4 通过对收集资料的分析 学生对照自己的读书 实践 找出自己在读书习惯 方法和对书籍的选择方 面所存在的问题 以小组或个人形式写出参加这次活 动的心得体会 活动过程 一 成立合作小组 1 教师明确本次活动的学习任务 向学生介绍本 次综合性学习中需阅读 理解和搜集的资料 活动的 目的 学习的程序 给出例子 回答学生的质疑 2 有效合理的分组 1 小组人数 4 6 人 2 小组成员的构成 由师生共同参与决定 原则上应包容好 中 差三个层次与男女生两个层面 的学生 因为在学生能力差别大的小组内更有利于 学生更深入和多样化的思考 能给出并接受更多的理 解 在空间位置上应以彼此距离接近最好 以便于沟 通交流 3 任务分配 让小组中的每个组员都有自己 明确的任务 通过承担互补或互联的任务 使小组成 员间形成积极的相互依赖的合作关系 3 调查小组成员读书情况 撰写相关调查报告 第 3 页 共 7 页 学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍 二 活动步骤 一 课外合作学习部分 活动一 名人与读书 1 由小组内各成员依据自身优势和特点 通过图 书馆 书店 网络等多种渠道 搜集古今中外名人关 于读书的名言 经验和趣闻轶事 同时 鼓励学生注 意利用社区资源访问身边的有关人士 如图书馆馆长 书店经理 政府官员 学校校长等 以获得更多的信 息 2 小组根据组员的特长和资料搜集情况 选择其 成果展示的方式 名人读书名言 的集子 名人 读书经验 的墙报和手抄报等 并由学生动手制作 3 组织一次组内的 名人读书故事会 活动二 读书大家谈 讨论话题包括 怎样处理流行作品与经典作品的 关系 怎样理解 咬文嚼字 与 不求甚解 两种不 同的读书方法 如何看待网上阅读 也可由学生自 行设计其感兴趣的话题 1 由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话 题 第 4 页 共 7 页 2 学生参与活动的步骤是 1 联系实际 研究 提出自己对这一话题的 看法 观点 以及支撑的理论依据或事实依据 可以 引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点 自 己在课外阅读中存在的问题 兴趣 方法 习惯 对 书籍的选择 2 在小组内开展交流 与同学分享自己的智 慧 3 认真听取同样的意见 观点 3 在小组交流的基础上 整理出一份代表小组意 见的材料 并选择一名组员准备参加班级内的交流 这一环节重在让学生思考 解释 倾听 综合 和分析 并领悟一些读书的心得 活动三 与书籍结伴而行 读 小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读 一篇文章或一本书 教师可建议学生选择同一篇文章 或同一本书开展组内阅读 以有利于产生共同的话题 听 说 与小组成员交流 报告自己的读书心得 体会 写 撰写关于读书的作文 摘录 体会 改写 缩写 部分内容扩写 文章续写等 重视学生独特 第 5 页 共 7 页 感受和真切体验的表达 同时要求他们的作文在组内 进行交流 并经过小组内 1 2 位组员的校订 包括 错别字 词语的使用 病句等的订正 对文章构思 材料的选择等的建议 并在文后签下校阅同学的名 字 建立相对固定 较为长期的读书小组 确定成员 拟订保障制度 二 课堂活动部分 导入 Flash 音乐画面 在悠扬舒缓的音乐声 中 显示几则关于 书 的名言 我爱书 我常常站在书架前 这时我觉得我面前 展开了一个广阔的世界 一个浩瀚的海洋 一个苍茫 的宇宙 刘白羽 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师 高尔基 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍 就好 像大地没有阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有 翅膀 莎士比亚 读不同的书可以有不同的收获 1 开卷有益 2 有益之书 多读 广泛读 引用培根的 谈读书 第 6 页 共 7 页 中名言 照应此主题 喜好读书 读有益之书 板块一 名人与读书 1 各小组展示活动成果 名人读书名言 集 手抄报 格言书签等 2 听故事 说感受 有可能的话 放录音 看 录像 听电台 电视台讲名人读书故事 了解故事 学习讲故事的方法 3 全班活动 每组选派一名学生在班内交流 完 后 请其他组学生谈听后感 形成班级的合作学习氛 围 学生讲一个关于名人读书的故事 其他同学谈 自己的体会 板块二 读书大家谈 1 各小组派出同学阐释对 怎样处理流行作品与 经典作品的关系 怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关 系 如何看待网上阅读 等问题的看法 可引 证身边名人的观点 开展班级内的讨论交流 2 同学们向被邀请的教师或作家 计算机行业人 员等 进行现场的访谈和咨询 请他们谈对以上问题 的看法 板块三 我们怎样读书 1 小组读书情况的调查报告 2 读书的故事 学生作文展示 第 7 页 共 7 页 3 好书推荐 两分钟口头表达能力训练 4 向同学推荐本组建立和拟建的中长期 相对固 定的读书机制 小结 小组活动小结 同学的自评或互评