设计美丽的图案；

1 / 11设计美丽的图案；#TRS_AUToADD_1246518343571mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1246518343571PmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1246518343571TDmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1246518343571DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1246518343571LImARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px/*-jSoN-:margin-top:0,margin-bottom:0,p:margin-top:0,margin-bottom:0,td:margin-top:0,margin-bottom:0,div:margin-top:0,margin-bottom:0,li:margin-top:0,margin-bottom:0-*/_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-2 / 11SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_1246257876244H1TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:;LINE-HEIGHT:240%;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE:char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE:char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-3 / 11BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE:char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_page:Section1_1246257876244oLmARGIN-BoTTom:0cm_1246257876244ULmARGIN-BoTTom:0cm 教材版本深圳市电化教育馆编著，人民教育出版社出版 12册科目信息技术教学对象六年级课时1课时（40 分钟）一、教材内容分析本教材是深圳市电化教育馆编著，人民教育出版社4 / 11出版的中小学教科书信息技术第 12册第 10课设计美丽的图案 。通过花朵的案例，让学生理解 logo编程中过程的层层调用，学习层层调用的方法，设计美丽的图案，让学生体验过程调用的过程，掌握过程调用的方法。上一单位的课程为程序的过程调用，本单元为过程的多层调用。本单位是上一课程单元的巩固和提高，不但要应关注上单元尚未掌握过程调用的学生，而且还要协助能力强的同学进行自主探究学习。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：logo 编程中的层层调用规则。技能目标：logo 编程中的调用。情感态度、价值观：体验将问题由繁化简，分解问题的过程。体验利用子程序自顶向下模块化设计作品的过程。让不同水平能力层次的学生有相应的表现，整体学生都有成功的案例体验，从而激发保护学生的编程兴趣。三个水平能力目标设定：5 / 111完成教师讲解的案例绘制花朵图形。2绘制规定的复杂图形。3运用层层调用的方法自主设计图形。教学重点：在过程中调用已载入的过程。教学难点：过程定义载入后在程序编写中的意义理解。三、学习者特征分析学生已经理解了过程的编写和保存调用。建立了过程的概念。本次学习重点为在过程中调用其他过程。在此次课程之前已经经过了多次过程编写的练习，保证了此次课程的基础。但是还要加强少数还没有建立过程的概念的同学的指导，让所有同学都有成功的过程调用，层层调用的体验。学生通过专门的训练都已经熟悉了 moodle学习网站和课堂活动的流程。部分学生有能力通过完整的程序编写过程体验进行自主探究，而部分学生则对完成整个程序的编写还有存在困难。在整个教学设计中设计了三个水平层6 / 11次的教学目标和确保第一水平目标实现的方法。四、教学策略选择与设计1协作学习，分 8个小组。小组间进行评比，看那个小组的组员全部完成的用时最短。目的在于确保所有同学完成第一目标。2多层任务设计，基本任务，较复杂图形设计，自创图形设计。3通过课堂测验掌握层层调用的概念，发布、评选作品，小组加分。4学生自主选择评价课堂。对本次课堂满意的学生和不满意的学生都发表自己的意见。提供学生反馈课堂的平台，帮助老师提高课堂活动设计水平。5通过 moodle系统追踪学生活动情况，表彰最活跃用户，关注指导消极用户。6任务驱动法。五、教学环境及资源准备网络教室，moodle 教学网站，Pclogo 软件，截图工7 / 11具 mindmanager工具。自顶向下模块化设计花朵图形方法示意图：注解：上图在 mindmanager中可以依次点击出现花朵，叶和枝，并打开注释出现代码。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备知识讲解：用过程调用的方法绘制花。引入：回顾雪花图形的绘制，总结模块化设计图形的思维模式。总结如何利用过程的方法模块化设计图形。引入模块化设计的概念，锻炼学生化繁为简的解决问题的思维。出现花的图形，按照利用过程模块化设计图形的概8 / 11念分解图形。分解花的图形，上机写出花的第一层代码。讲解花的第一层代码，测试学生掌握情况，过程名和利用过程自顶向下模块化设计图形的方法。完成 moodle习题测验。moodle网站中的测验习题。即时反馈测试情况。纠正测试中的错误。moodle测试系统的统计数字。呈现花朵的图形，利用过程模块化设计模式分解花朵。分解花朵的图形，上机写出花朵过程的代码。再次训练学生模块化设计的思维。引入：回顾爱心的绘制方法，思考叶子是如何绘制的。讲解叶子的绘制，提问叶子代码中为何最后要加上rt90综合过程，完成四个过程的编写和调用。上机设计叶子的过程代码，思考代码中 rt90的作用。锻炼学生知识迁移的能力。明确任务或活动方法9 / 11任务一：绘制花不带叶片图形完整的方法设计和程序。明确任务绘制花的图形。明确任务。moolde 网站中提供描述任务的网页。任务二：绘制带叶片的花的图形方法设计和思路。任务三：自主设计图形的示例针形雪花。学生上机练习，教师根据上课学生活动情况历史记录次进行指导。提供基本任务的具体流程做法，图形的分解方法和部分代码，关注上次课表现较消极的同学。并不时提示、纠正学生出现的错误。提供学习网站，由网站提供学生学习的统计资料。利用统计资料进行教学评价。掌握层层调用的概念，参照 moodle网站按次序完成三个任务。小组互相指导完成作业。让多层次的学生能有不同的水平表现，并保障基本教学目标的实现。提供自顶向下模块化设计图形方法。根据网站研究中层教学目标图形，绘制自主设计图形10 / 11教学评价利用论坛的方式发布图形小组完成作业情况评比。学生提交作业，评比最美自主设计图形。moodle网站。教学流程图：七、教学评价设计1学生的活动记录，由网站提供。作为期末成绩参数之一。2积极学习者和消极学习者要不同对待。学生通过网站可见积极用户，消极用户只对教师可见。教师根据消极用户列表关注，指导消极学习者。3小组评比。目的在于让接受能力强、完成任务快的同学帮助接受水平欠缺、完成任务较慢的同学，实现全班完成初级目标。4最美自主设计图形