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第 1 页 共 3 页 2019 20202019 2020 学年上学期小一班环境创设计划学年上学期小一班环境创设计划 在幼儿园的教育活动中 环境作为一种 隐性课 程 在开发幼儿智力 促进幼儿个性方面 越来越 引起人们的重视 纲要 也明确提出 环境是重 要的教育资源 应通过环境的创设和利用 有效促进 幼儿的发展 可见 幼儿园环境对日常教育活动起 着重要作用 环境是为主题而创设的 而主题必须依 靠环境才能更深入 更具体地开展 结合我班原生态 这一主题 我们制定了以下环境布置方案 一 主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的 三性 即积极性 主动性 创造性 如何有效地调动幼儿的 三性 关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和 设计者 在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创 作 亲身体验 这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲 从 而取到事半功倍的教育效果 二 角落设计 1 自然角 我们让孩子在种植园地 自然角中从种植蔬菜 管理蔬菜 用图片的形式来记录蔬菜的种植 发芽的 第 2 页 共 3 页 过程 从而让他们掌握种植的方法 管理方法 了解 一些粗浅的科学知识 同时也培养他们对种植活动的 兴趣 2 区角 区角环境创设的五个区域 娃娃家 建构区 图 书区 益智区 美工区 幼儿喜欢摆弄和操作物体 幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中 在与环境发生相互作用中获得发展的 幼儿的年龄特 征决定了他们对世界的认识还是感性的 具体的 形 象的 常常需要实物的启示和动作的帮助 因此可以 说 物质环境是幼儿学习的中介和桥梁 所以 我们 要努力将教育目标和内容物化 将期望幼儿获得的知 识经验蕴含在物质环境之中 使幼儿在操作活动中获 得经验的积累 三 走廊周围环境 根据班级的主题墙来进行了布置走廊 孩子作品 展示墙利用麻绳和圆木片设计 用一字夹来夹孩子的 作品 并且 一字夹十分方便孩子作品的取放 而且 不易弄脏孩子的作品 孩子作品会一周换一次 结合 手工大礼包 主题活动 节假日 进行更换 幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程 要搞 好幼儿园环境创设 就必须对幼儿的身心发展特点有 第 3 页 共 3 页 全面透彻的了解 充分认识环境材料可能蕴含的教育 价值 并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用 让幼儿真正成为环境的主人 促进幼儿主动发展 这一理念 已被幼教界同仁所接受 让幼儿参与环境 的创设 每个区摆放什么 怎么摆 墙角如何布置 这 些都与幼儿共同商量 共同制作 共同摆
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