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第 1 页 共 3 页 二年级语文下册我不是最弱小的教学反思二年级语文下册我不是最弱小的教学反思 我不是最弱小的 教学反思 本文叙述了萨沙在爸爸 妈妈的影响下 把爸爸 妈妈让给他的雨衣盖在了 比自己弱小的 蔷薇花上 的故事 赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品 质 通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花 的举动的体会 教育学生从小养成自强 自信的可贵 品质 本节课开始的时候 我先让学生说说这句话是谁 说的 引出蔷薇花以后 再对比着读读蔷薇花在不同 情况下的状态 使学生通过对比体会到蔷薇花的弱小 然后以此引入妈妈和小萨沙的对话 这样的设计 看 似顺水推舟 但实际上从蔷薇花的弱小到妈妈和小萨 沙的对话 在教学环节上有些脱节 经过思考 我觉 得可以作如下的修改 读题后 先让学生谈谈 我不 是最弱小的 这句话是谁说的 萨沙 然后追问 谁认为萨沙是最弱小的呢 妈妈 由此引出妈妈和 小萨沙对话 教学环节上更加紧凑 在教学过程中 我注重了培养学生的说话能力 比如说 当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候 我设计了 在滂沱大雨中 娇嫩纤弱的蔷薇花会说些 第 2 页 共 3 页 什么 来引导学生进行想像说话 使学生进入文章 的角色中 增强学生的情感体验 学生能较好的站在 蔷薇花的立场 说出蔷薇花无奈 沮丧 希望得到帮 助的心情 使蔷薇花弱小的形象在学生的心目中烙下 深深的印迹 当蔷薇花得到的萨沙的保护的时候 我 设计了 当蔷薇花受到了萨沙的保护 它有什么心里 话想说 这样一个问题 使学生站在蔷薇花的立场来 体验接受保护以后的心情 潜移默化地帮助学生树立 自信 自强的品质 自觉承担起保护弱小的责任 并 能以此为快乐 每一幅插图都是对课文重要内容的诠释 能帮助 我们与文本进行更好的对话 在本节课中同 我引导 学生观察插图中姐姐托利亚的表情 思考一下当妈妈 没有把雨衣传给托利亚 而是直接传给萨沙时 姐姐 托利亚的反映是怎样的 学生很快发现姐姐的脸上充 满了微笑 我又引导学生想一想托利亚的微笑说明了 什么 使学生体会到姐姐对弟弟的谦让实际上也是一 种保护弱小的表现 在本节课中 我注重了学生的朗读训练 特别是 萨沙和妈妈的一段对话 我先让学生体会说话人的语 气 心理活动 逐句训练 在整体感知整段对话后 让学生自由练读 分角色表演 随后 我又让学生反 第 3 页 共 3 页 复朗读课题 在读中再次体验小萨沙的心声 从而使 小萨沙的心声成为我的心声 他的心声 所有人的心 声 最后
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