初中科学九年级期初检测试卷(浙教版)模板

1 初中毕业生学业考试生物学科质量分析报告初中毕业生学业考试生物学科质量分析报告 中考命题关系到初中课程教学的导向 关系到全市普通高中对人才的选拔 为此 中考命题工作的责任重大 初中毕业生生物科学业考试命题与审题人员 由四人组成 其中高级教师 3 人 中级教师 1 人 都参加过省级的中考生物命 题培训 结构层次合理 肩负着全市 6 个县 市 区的初中毕业生生物学科 学业考试的重任 学业考试评卷 由市教育局组织集中统一网上阅卷 生物科评卷教师按中 考评卷要求进行统一评卷 为此 根据试题与学生答题的情况进行分析 一 试卷特点一 试卷特点 生物中考试题关注生产 生活 社会热点与焦点问题 体现生物学知识的 实际运用 同时关注了初中与高中生物学知识的衔接 试题覆盖了生物学科的 十大主题内容 突出对能力的要求 试题难度适中 没有偏题 怪题 考查基 础知识和基本技能 注重能力和方法 试卷题量适中 36 题 题干精炼 图 形清晰准确 阅读量 文字约为 3431 字 9 幅图 2 幅表 学生有较多的解答 思考时间 大部分学生通过努力都能取得较好的成绩 试卷的特点体现在以下 几个方面 1 1 突出对初中生物学主干知识与基础知识的考查 突出对初中生物学主干知识与基础知识的考查 根据初中结业考试与高中选拔考试相结合的功能要求 试题遵循 生物课 程标准 省颁 考试大纲 与市 考试说明 的有关要求 考查了初中生物 学有关的基础知识与主干知识 试题覆盖面广 考查了初中生物学的各个专题 并兼顾了各个不同层次水平的知识点 中考生物试题的内容 分值分布及能力要求中考生物试题的内容 分值分布及能力要求 内容目标 能力及分值 主题与分 布 知识点分布题号 分 值知识技能 abcde 显微镜的结构 和使用 27 1 27 2 1 1 显微镜的结 构和使用 制作临时装片 27 3 1 制作临时装 片 结构层次 8 分 细胞是生命活 动的基本结构 和功能 22 细胞是生命 活动的基本 结构和功能 2 动 植物细胞 结构不同点 27 1 2 动 植物细 胞结构不同 点 动 植物的结 构层次 12 动 植物的 结构层次 生物生存的环 境条件 32 生物生存的 环境条件 生态系统的组 成 33 3 1 生态系统的 组成 生物与环 境 5 分 食物链和食物 网 42 食物链和食 物网 绿色植物的种 类 特征 与人类生活的 关系 26 33 2 4 1 绿色植物的 种类 特征 与人类生 活的关系 种子的结构与 种子萌发 25 归 探 究 种子的结构 与种子萌发 植物开花和结 果 32 1 32 2 2 植物开花和 结果 植物需要水和 无机盐 52 植物需要水 和无机盐 植物的蒸腾作 用 62 植物的蒸腾 作用 生物圈中 的绿色植 物 14 分 植物的光合作 用 82 植物的光合 作用 人体需要的主 要营养物质 10 31 1 2 1 人体需要的 主要营养物 质 消化系统 7 29 1 2 1 消化系统 食品安全 31 1 31 2 2 1 食品安全 呼吸系统 112 呼吸系统 生物圈中 的人 25 分 循环系统 19 28 1 29 1 2 2 1 1 循环系统 3 29 2 泌尿系统 28 2 2 泌尿系统 生殖系统 30 1 30 2 3 生殖系统 神经系统与神 经调节 29 3 3 神经系统与 神经调节 动物各类群的 主要特征 33 1 2 动物各类群 的主要特征 动物的运动结 构 92 动物的运动 结构 环境中的 动物 动物运动 和行为 6 分动物的行为 132 动物的行为 植物的生殖 32 3 1 植物的生殖 动物生殖和发 育过程 152 动物生殖和 发育过程 DNA 是主要的 遗传物质 染 色体 DNA 和 基因的关系 122 DNA 是主要的 遗传物质 染色体 DNA 和基因的关 系 生物的性状由 基因控制的 34 1 34 2 34 3 1 2 1 生物的性状 由基因控制 的 性别决定 142 性别决定 生物的生 殖和发育 遗传和变 异 13 分 生物变异 遗 传育种 172 生物变异 遗传育种 细菌 真菌病 毒的主要特征 以及其与人类 的关系 23 35 1 2 2 细菌 真菌 病毒的主要 特征以及其 与人类的关 系 生物进化 162 生物进化 生物分类 222 生物分类 生物圈中 的其它生 物与生物 的多样性 10 分 保护生物多样 性的意义 33 3 1 保护生物多 样性的意义 4 我国特有的珍 稀动植物 182 我国特有的 珍稀动植物 生物技术 2 分 发酵技术在食 品制作中的作 用 202 发酵技术在 食品制作中 的作用 传染病的病因 传播途径和预 防措施 35 2 35 3 2 传染病的病 因 传播途 径和预防措 施 人体特异性免 疫 212 人体特异性 免疫 健康生活 7 分 安全用药 急 救方法 242 安全用药 急救方法 科学探究 10 分 拟定探究计划 列出所需要的 材料与用具 选出控制变量 设计对照实验 分析现象与处 理数据 得出 结论 面表述 问题 25 36 1 36 2 36 3 36 4 36 5 2 2 2 1 2 1 拟定探究计 划 列出所 需要的材料 与用具 选 出控制变量 设计对照实 验 分析现 象与处理数 据 得出结 论 面表述 问题 合计 100 分 10025359238 2 2 试题的综合性强 突出对能力和学习方法的考查试题的综合性强 突出对能力和学习方法的考查 试题的综合性强 如 16 18 19 25 27 29 32 33 35 36 等题目突 出了知识与能力方面的综合 在一道题目中体现不同的能力层次或体现专题综 合与跨专题知识的综合 试题主要考查理解和应用层面上的知识 注重考查学 生的能力和方法 突出对理解能力 分析能力 实验能力 探究能力与综合运 用能力的考查 以及体现对科学探究方法的考查 科学探究能力的考查 如 第 25 36 题通过对实验设计的分析 考查学生从有关因素中探究需要控制的变 量 针对控制变量如何提高实验的科学性 根据对照实验 推理出实验结果 并分析其原因 得出正确的结论 提高了实验技能的综合考查 如 第 27 题显 微镜使用的相关知识和技能 注重对信息处理能力的考查 如 第 7 12 19 27 28 29 30 31 32 34 35 等 要求能够从题干 图与表 的分析理解中获取有效信息 进行图文转换 知识迁移的能力 3 3 试题与生产 生活结合紧密 引导利用生物学知识的学以至用 试题与生产 生活结合紧密 引导利用生物学知识的学以至用 5 试题注重联系学生的生活体验 与平时的生活 社会生产联系紧密 将考 查的内容置于现实生活的具体情境当中 考查学生运用所学知识分析和解决问 题的能力 从而引导学生关注社会 关注生活 关注科学 明确科学知识能够 学以致用 提高学生对生物学学习的兴趣 从而主动 活泼地学习 如 试卷 的第 10 21 23 28 34 题 考查了人体的营养 特异性免疫 血液与尿液 的成分 传染病等相关知识 第 5 20 34 题考查平时生产上的生物学问题 旨在引导学生将所学生物学知识应用于日常生活中 增强自我保健意识 关注 生活 关注生产 体现了新课程的教学理念 引导学生能够利用生物学知识的 学以至用的观点 4 4 试题关注社会中的热点与焦点问题 培养正确的价值观 体现人文关怀 试题关注社会中的热点与焦点问题 培养正确的价值观 体现人文关怀 试题能够关注到社会热点与焦点的问题 引导正确的价值观 第 24 29 31 题考查了急救 醉酒驾驶 食品安全等热点问题 第 3 18 33 题 考查了水资源 珍稀生物 生态环境保护等 引导学生关注社会热点与焦点问 题 倡导积极人生价值观 将情感态度价值观常渗透到日常教学之中 5 5 重视创新能力的考查 试题体现适度的开放性 重视创新能力的考查 试题体现适度的开放性 开放性试题是考查学生创新能力和解决问题能力较为理想的题型 如 第 29 31 33 36 题都有适当的开放性问题 答案是开放的 不是唯一的 学生 可以根据自己已有的知识进行回答 只要言之成理 都可以视为正确 这有利 于学生的自主发挥 总之 试题立足于对主干知识 基础知识和基本技能的考查 突出对能力 和方法的考查 通过关注生活 生产 社会 科学的发展培养学生的实践探索 精神 提高学生的生物科学素养 从而体现新课程改革的理念 对提高义务教 育的生物教学质量有积极的导向作用 二 答题情况二 答题情况 一 试题的得分情况 一 试题的得分情况 1 1 选择题共 选择题共 2525 题 每题题 每题 2 2 分分 题号12345678910111213 平均 得分 1 401 681 771 781 761 271 651 571 431 561 811 631 69 题号141516171819202122232425合计 平均 得分 1 441 690 941 621 361 011 851 601 741 561 481 4738 76 6 2 2 非选择题 非选择题 1111 题题 272829303132 题号26 123121231212123 分值4311222132131111 平均 得分 3 9 5 2 3 3 0 5 0 0 4 1 1 1 5 0 9 1 0 9 6 0 6 2 1 8 4 1 5 0 0 4 1 2 6 1 0 9 5 0 3 9 0 6 3 0 4 7 33343536 题号 12312312312345 合计 分值2121212112212150 平均 得分 1 4 5 0 6 6 1 5 0 0 7 9 1 1 7 0 8 1 0 7 4 0 6 5 0 5 7 1 4 4 1 2 8 0 7 9 1 1 7 0 5 3 33 17 3 3 全市各分数段得分情况 全市各分数段得分情况 分数段100 9089 8079 7069 6059 5049 4039 30 29 分以 下 总人数 全市6836646246733441284521621358111628893 累计6836132981797121412242572641927777111628893 全市各分数段得分座标图全市各分数段得分座标图 4 全市各县的得分情况 全市各县的得分情况 各县 市 区平均分比较图各县 市 区平均分比较图 0 2000 4000 6000 8000 100 9079 7059 5039 30 三维柱形图 1 7 5 全市得分情况 全市得分情况 A 率B 率C 率D 率优秀率平均分及格率标准差难度区分度 全市36 26 12 26 36 0 72 16 74 1 20 400 720 49 全市全市 A 率 率 B 率 率 C 率 率 D 率比较图率比较图 二 答题存在的主要问题 二 答题存在的主要问题 选择题部分由电脑机读改卷 非选择题部分由评卷教师统一评卷 根据统 一评卷反馈的信息分析学生答题存在的问题 第 26 题 本小题为连线题 从得分情况上来看 大部分考生能得满分 从评卷中发 现的问题主要是一部分考生未能按要求来进行连线 如 只用铅笔 字迹较淡 造成评卷困难进而可能失分 此外 也发现一部分试卷 由于考生多次修改结 果 造成卷面连线不清 无法评卷 第 27 题 0 5 10 15 20 25 30 35 40 A率B率C率D率 三维柱形图 1 0 20 40 60 80 100 尤溪 沙县 将乐 泰宁 建宁 宁化 清流 明溪 永安 大田 三元 梅列 三维柱形图 1 8 第 1 题 答题情况比较好 答题存在的问题比较突出的应该是错别字的 问题 如 写成 液胞 叶泡 液绿体 以及部分考生 叶绿体 与 叶绿素 的区别没有弄清 第 2 题 第一空的答案是十分简单的 但得分情况并不理想 出现许多 不该有的错误 如图甲中并没有步骤的序号 但许多考生随意写出步骤序号 没有领会命题人的要求 此外也是错别字的问题 第二空 得分很不理想 由 于答案的文字量稍多 答题情况就五花八门 其中重要的结构名称反光镜 也 被修改的面目全非 如 写成 反射镜 反光板 此外 也说明考生对 于 对光 这一步骤也未能充分掌握 第 28 题 第 1 题 对输同型血的描述不规范 如 写成 和患者相同的血 相同的血 同种 同类 原型 同样的 错别字也多 如 写成 同形 同行 血浆的浆字写成桨 将等 第 2 题 肾小管写成 贤小管 胜小管 血小管 等 第 29 题 第 1 题 酒精在消化系统被吸收 判断成在泌尿系统 循环系统 呼吸 系统 第 2 题 抽血时针刺入的血管是 静脉 错写成 静脉血 静血管 静动脉 等 第 3 题 反射弧 与 神经元 混淆 也有错写成 神经弧 或将 弧 写成 狐 复杂反射 很多学生习惯地只写复杂造成失分 酒精影响 了神经中枢的控制能力 此空多为错字例如 神精细统 部分学生将神经中 枢和中枢神经混为一谈 第 30 题 第 1 题 输卵管 写成 子宫 疏导管 输精管 等 卵 易写错 第 2 题 雌性激素写成 卵巢 卵细胞 性激素 卵子 雄性激素 血液 雌 易写错别字 第 31 题 第 1 题 食品添加剂写成 调味品 添加剂 剂 易写成 济 9 蛋白质写成脂肪 营养物质 维生素 蛋白蛋 第 2 题 乱答 如 S 标志 质量 安全 卫生许可证 批准文号 是不是健康食品 出产商 第 32 题 第 1 题 雌蕊 写成 花蕊 雄蕊 等 雌 易写错 第 2 题 胚珠 写成 子房 胚 胚 易写错别字 第 3 题 嫁接写成扦插 嫁 易写错别字 如 稼 架 第 33 题 第 1 题 飞行 错较少 适于飞行的特点答案较多 囊 易写错别 字 除此 还有写 盲肠发达 盲肠短 流线型 写成 流线行 第 题 果皮 写成 种皮 第 题 森林写成自然 种类写成生态系统 第 34 题 第 1 题 将 相对 写成 显性 隐性 亲代 相对性 圆粒 皱粒 第 2 题 书写不规范 顺序颠倒 第 3 题 答案不肯定 答案出现 可能 有一定几率 等 第 35 题 第 1 题 大部分学生答案不够完整 只写 大肠杆菌 部分学生画蛇 添足 写成肠出性大肠杆菌病毒 还有错别字 将 杆 写成 肝 肠 写成 肝 大部分同学将 成形的细胞核 写成 细胞核 除此 答案还 有 形成的细胞核 细胞结构 完整的细胞核 真正的细胞核 等 第 题 易感人群 写成 易染人群 易传染人群 易感 群体 传染源 保护易感人群 高发人群 意感人群 异感人群 其中 群 字易写错别字 第 题 切断传播途径 写成 控制传播途径 保护易感人群 必要措施 传播途径 等 其中错别字较多 如 翻 徐 路径 阻断 阻隔 途近 第 36 题 第 1 题 对照 错写成 对比 10 第 2 题 甲乙装置中蜡烛燃烧的时间长短 多数学生能够判断 但语言 表达不清楚 如 乙燃烧的快 或只写 乙 有部分学生理解为氧气充足燃 烧的快 所以时间短 和现象是相反的 原因中的重点 光合作用产生氧气 表述不清 如 植物排出氧气 等 第 3 题 重复实验防止偶然性 较多学生和取平均值保证实验数据的准 确性混为一谈 这问题在去年中考中已经出现 并在中考分析中谈到 至今没 引起一线教师的重视 甚至有些教师自己也搞不清楚 提高教师的专业性和业 务水平是相当重要的 第 4 题 原因 没有光照绿色植物不能进行光合作用 无氧气生成 能正确表达完整的不多 第 5 题 相当部分学生缺少生活上的经验 如 在大棚中多点几支蜡烛 等 归纳答题错误主要有 归纳答题错误主要有 1 专有名词识记不清 因此 错别字现象严重 书写不规范 抄写错误 答案顺序颠倒等 2 答题时间是充分的 但审题不认真 急于作答 答题粗心 或读题不完 整 或忽略题干中提示文字 无法从题干 图形或图表中获取有效信息 往往 答非所问 3 表述能力不强和知识迁移能力弱 不能用生物学语言准确表达 说明生 物学基础知识不扎实 没有构建形成自己的知识网络 概念模糊 专业术语掌 握不准确 影响到知识的迁移 4 分析能力和实验探究能力都有待提高 考生能否有效的提取题干中给出 的相关信息 并运用这些信息与结合所学知识解决相关的生物学问题 这是取 得高分的关键 这就要求认真的分析试题 读懂试题提取信息 才能提高答题 的得分率 生物学是实验科学 实验探究的分值在不断的加大 但实验操作不 规范 探究的思路不够清晰 答题中还欠深入思考 影响成绩 5 与实际相联系的综合运用能力薄弱 学生应用所学生物学知识分析与解 决实际问题的能力还有待加强 特别是通过理论联系实际 综合运用所学知识 解决自然界和社会生活中的有关学科问题的能力较差 三 对今后教学的建议三 对今后教学的建议 11 1 平时要认真研究 课程标准 考试大纲 考试说明 等纲领性 文件 这是我市中考命题的直接依据 规定了中考命题的范围和方向 这样才 能把握主干知识 重视基础知识与基本技能的教学 加强对概念的理解 引导 学生正确理解其含义和适用条件 不能只是要求学生死记硬背书本中的概念 因为学生的能力发展是建立在掌握一定的知识基础上 凭空发展不了学生的能 力 因而教师在平时的教学中必须重视对基础知识与基本技能的教学 2 注重平时的养成性教育 规范学生的答题方法 方式 加强审题和答题 训练 为此要抓好各阶段复习目标的落实 即要明确在每一阶段的复习目标 并且在实际教学中各阶段的目标层次间要有继承性和发展性 对知识目标和能 力目标都要有整体的计划 避免将不同阶段的复习变成简单的重复或没有本质 上提升的组合 因此 各阶段的练习和考试要有一个统筹安排 能体现教学目 标的继承和发展 注意对同类材料的变式训练 提倡老师对教辅材料的再加工 提高复习教学中对本校学生特点的针对性 第一阶段 知识目标以掌握单元内 知识点 将相关知识点连接为有机的知识链为知识目标 加强对生物学科专有 名词的理解和运用 以理解能力的培养为能力目标的重点 第二阶段 知识目 标主要是以构建知识体