二年级数学下册认识线段教学反思

第 1 页 共 4 页 二年级数学下册认识线段教学反思二年级数学下册认识线段教学反思 线段对二年级学生来说既熟悉又陌生 熟悉是因 为学生早已在生活中不自觉地认识了它 陌生是因为 线段作为几何知识中比较抽象的概念 学生年龄小 抽象逻辑思维能力还比较低 学生的感性认识远远超 过了理性认识 要以纯数学的角度去理解有些难度 要有一定的空间观念才行 本节课的教学目标很明确 就是通过学生的动手 操作 观察 比较 概括总结来认识线段 我在设计 时根据教材编排的特点和教学目标主要体现了让学生 在 玩中学 学中玩 首先让学生观察放在桌上的 毛线 然后让学生把手中的毛线拉直 用拉直的毛线和 没拉的毛线作比较 让学生理解线段是直的 通过让 学生摸摸拉直的毛线的两头 让学生知道线段有两个 端点 在这个过程中学生锻炼了比较概括的能力 这一环节完全放手让学生自主探索初步感受线段 的特征 但我觉得不是所有的知识点必须让学生去自 主探究 有些知识点还是要直接与学生说明的 比如 说线段的两端叫端点 端点这一概念学生从来没有接 触过 必须通过 灌输 让学生知道什么叫端点 并 在下面的教学中要不断地渗入 使学生很好掌握 第 2 页 共 4 页 通过设计学生感兴趣的练习形式 具有开放性 可以帮助学生进一步巩固新知识 通过让学生数线段 折线段 画线段 连线段等活动来引导学生进行数学 思考 加强对线段特征的认识 这节课 我觉得自己在以下方面做得比较好的 1 注重学生的生活经验与知识背景 2 体现学生是发现者 研究者和探索者 体 现学生的主人翁地位 3 课堂气氛活跃 学生参与面广 自 xxXX 请保留此标记 当然还存在着许多不足 如我让学生找生活中的线段的时候 学生局限于 找教室中的线段 这时候如果能用多媒体辅助一下 学 生的视野会更开阔 让学生画线段时没有规范化 导 致在作业中出现画得线段不是很 美观 在上课的过程中 我真切的体会到教态不够规范 自身教学语言不凝练 教育机智不成熟 第一 教态不够规范 在课堂中教师的肢体语言 很重要 我记得听老教师说过教师在课堂上实际上就 是在表演 对于低年级的学生应该有适合他们的教学 方式 这样就能让他们在轻松自然和谐的氛围中学习 而不是把学生当成接受知识的机器 第 3 页 共 4 页 第二 教学语言不凝练 主要体现在不会引导学 生 不会顺着学生的发言就势引导 还有就是环节和 环节之间的衔接不是很巧妙 我觉得有点 唐突 从一个环节到另一个环节的过渡比较生硬 我们知道 课 堂上每一位学生的回答不可能都是自己预设的答案 面对出乎意料的答案如何巧妙地引导 在有些地方我 发现是很牵强地拉回主题 另外 在教学过程中 教 师要尽可能给学生充分发表观点和意见的机会 引导 学生参与交流活动 但也不宜过频繁地换学生 另外 要让学生相互评价 让学生做做小老师 提高学生学 习的积极性 第三 教育机智不成熟 我想对于教师来说 教育 机智的积累不是一朝一夕的 也并非天生的 而是教 师在学习教育理论 总结教育经验 努力参加教育实 践的过程中逐步形成和发展起来的 是教师综合运用 各种教育能力达到了成熟地步的表现 是教师掌握了 高超的教育艺术的表现 这点感触非常深 总的来说 这节课有成功也有不足 在以后的工作 中 我一定认真备课 努力钻研教材 在一点一滴中积 累经验 在今后的教学工作中 我应该在如何提高学 生学习积极性