语文乐园三_1

1 / 5语文乐园三语文乐园三一、教学目标1.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。2.通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。3.通过自读短文，进一步感受语言美。4.联系生活实际练习写信。二、教学重难点1.通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。2.注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。3.联系生活实际练习写信。三、教学准备1.实物投影仪。2.朗读音带、录音机、配乐朗读。3.写信的作文纸。四、教学时数3 课时。五、教学过程2 / 5第一课时（一）照样子连一连。1.打开书，先读一读每栏中的词语和内容。2.自己去观察：左边的一栏，中间的一栏，右边的一栏分别写了什么。3.看着书上的范句先读一读，再回答问题。蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜。问：谁，在什么地方，做什么？4.想一想，海鸥，青蛙们，小朋友们各自应该在什么地方做什么？5.动笔连一连，然后全班进行订正。（二）选词写话。1.读一读词语。2.想一想是什么意思。3.你对哪个词语的感触最深就选哪个词语说一句话。（选一个词写一句话就可以了。如果学生选择两个或多个词语写一句话不要限制，要给予鼓励。 ）4.将你最感兴趣的一句话写在本上。（三）写字板。1.重点指导学生学习“羞”的笔顺，练习此种结构字的写法，懂得笔画多的字应当写得紧凑一点，把字写好。3 / 5提醒学生注意，写“”时，注意长撇的写法。2.另外的几个字，笔画也比较多，教师要进行板书，强调笔画的相互搭配，长短有别。要少讲多练。3.在学生写字的过程中进行评写，鼓励学生写好字。为学生提供练习书写的时间，交流书写感受的机会。（四）我的词语库。要鼓励学生进行合作，让学生自选感兴趣的词语抄写下来，帮助学生积累词语。不必将词语一律“照单全收” 。第二课时（一）阅读短文。同学们，我们一直是在拼音这个好朋友的帮助下进行阅读课文的。今天我们来读一读没有拼音的短文好吗？。如果谁能够在自己的努力下，把这篇 100 多字的文章读下来，说明你真有本领！1.学生自己练习没有拼音的短文。有困难的同学可以请其他同学帮助。2.以小组为单位进行朗读比赛。3.学生之间进行评价，提高欣赏水平。评价要求如下：4 / 5（1）看看这个小组的同学是否全部参加了读书。缺一人扣 10 分。 （意图：渗透团体意识、合作意识、互帮互助。不是为了得到第一而闹意见。 ）（2）听听短文的哪一部分读得好，进行同学间的表扬。 （意图：相互之间学习长处，不要让评价走向歧途。 ）（教学中不要过多讲授短文的意思，主要是培养学生自主阅读的习惯，鼓励他们自读感悟。 ）4.进行配乐朗读。 （自选一段比较合适的音乐，使学生初步感悟诗一般美的文字，从而激发学生对课外阅读的兴趣。 ）（二）阅读欣赏。播放事前录好的配乐朗读，使学生感悟到自己在朗读方面的差距，为提高朗读水平继续努力。第三课时（一）谈话导入。在现代社会中，你家里有没有人到比较远的地方去工作啊？你是用什么方法和他们取得联系的？今天我们来学习一种最常用的交流形式：写信。如果你掌握了这种技能，用你的手，拿起笔，写出你的心里话，寄给你最想见到的亲人，这种亲情和感受是其他的交流方法无法替代的。（二）指导写作。1.先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。5 / 52.问：读了这封信后，你有什么感受？3.再看一看写信的格式。你发现了什么？4.教师讲述：给谁写信，就把对那个人的称呼写在第一行，如爸爸、妈妈等。你要告诉的事情写在第二行，开头一定要空出两个格。写完后，要说上一句有礼貌的祝福的话，也要另起一行。最后，要把自己的名字写在靠后边的地方。还要在名字的下边写上年、月、日。5.说说你要给谁写信，写点什么。6.学生练习写信（注意把收信人、内容、写信人